章节课题 第七课：《简单相信、傻傻坚持》 时数日期 课时：二课时 时间与班级：技工汽修2302 2024.10.14（一、二）技工铁运2303 2024.10.15（五、六）技工汽修2301 2024.10.16（一、二） 目的要求 1．学习文章叙议结合的写法。2．探讨作者“简单相信、傻傻坚持”深刻内涵。3、学习、体会作者甘于奉献、勇于担当的精神，培养学生“执着专注”的职业追求。 教学重点 1．学习文章叙议结合的写法。2．探讨作者“简单相信、傻傻坚持”深刻内涵。 教学方法 讲授法、讨论法 教学过程及时间分配 教学内容及师生活动过程 方法与手段 组织教学1分钟 检查学生出勤情况 学习委员点名并 学习委员点名并记入日志。 敦煌莫高窟俗称“千佛洞”，坐落在河西走廊西端的敦煌市，是一座距今1600余年、内容丰富、规模宏伟的石窟群，是我国也是世界上现存规模最宏大、历史最长久、内容最丰富、保存最完好的佛教和石窟艺术宝库。 观看视频资料，了解莫高窟。 樊锦诗，女，汉族，中共党员，浙江杭州人。曾任敦煌研究院院长，现任敦煌研究院名誉院长、研究馆员，兰州大学兼职教授、敦煌学专业博士生导师。长江文明考古研究院院长。为世界文化遗产莫高窟永久保存与永续利用做出重大贡献，被誉为“敦煌的女儿”。2018年荣获改革开放40周年“改革先锋”称号，2019年被授予“文物保护杰出贡献者”国家荣誉称号，2020年被评为“感动中国2019年度杰出人物”。 坦然（tǎn） 窟（kū） 檐（yán） 举目无亲：抬起眼睛，看不见一个亲人。比喻单身在外，人地生疏。 荒无人烟：形容一个地方偏僻荒凉，见不到人家 突如其来：出乎意料地实然发生。 明确：连用四个“习惯了……”，运用了反复的修辞，写出了艰苦单调的研究工作和长期默默的执着坚守，抒发了“我”已经深深爱上了敦煌这片土地的真挚感情。“我心就踏实了”照应了自己坚持的选择。 明确：“简单”“傻傻”这里是褒词贬用，意思是说，当年仅仅是出于对文物保护工作的兴趣和自己肩负的责任。樊诗锦就“简单相信”留在敦煌是正确的选择，并且“傻傻坚持”，付出了半个世纪的光阴，执着坚守大漠。为我国文物保护事业做出了杰出的贡献。樊诗锦凭借的不仅仅是单纯、善良和质朴的性格，更多的是作为一个学者不畏艰苦、勇于担当，甘于奉献。（课程思政点） 从一开始到西北荒漠产生的迷茫、痛苦和无助之感，到经过深深的思考，从敦煌艺术研究的前辈们身上汲取到精神力量，选择遵从内心、执着信念，做出扎根于敦煌这片土地的决定。这样写的好处是直击人物的内心深处，体现人物最真实的情感和思想活动，读起来更加真切感人，富有感染力。 八、小 结课文是一篇口述自传，采用第一人称叙述，以口语化闲聊的方式、亲切自然的语调，将自己内心的痛苦与迷花、信念与追求娓娓道来。作者叙述了作为平常人相夫教子的责任和渴望，表达了守护费高窟的坚定与执着。在两者的矛盾冲突中，是作者对人生。对信念的思考与诠释。质朴、真实的言语间流淌着冷静睿智、理性包容的工作态度和人生追求，让读者受到感染的同时，也获得人生的启迪。 4分钟教师讲授并板书5分钟5分钟20分钟15分钟15分钟10分钟10分钟5分钟 课后评注 本节课完成了规定的教学任务，学生上课状态良好。课程在激发学生积极的情感态度方面取得了一定的成效。许多学生表示，通过学习，他们更加坚定了自己的信念，愿意在面对困难时坚持下去。大部分学生在课堂上表现出了较高的参与度，积极回答问题、参与讨论和分享。但也有少数学生参与度较低，可能需要进一步关注这些学生的学习情况，采取相应的措施提高他们的参与度。(
课件网) 简单相信， 傻傻坚持 【中职专用】统编版·职业模块 了解莫高窟 敦煌莫高窟俗 ... ...
