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课件网) 21 小圣施威降大圣 核心素养 ◎文化自信：激发阅读名著《西游记》的兴趣，热爱中国古典名著。 ◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。了解白话小说的文体特征。 ◎思维能力：了解本文的故事背景，初步感知课文内容，理清故事情节。通过语言、动作、心理等描写来分析小圣和大圣的人物形象。 ◎审美创造：品味文章精彩的变化过程，感知其丰富奇特的想象。 （重点） （难点） 我来介绍《西游记》 目标任务一：检查预习，扫清障碍 1.中国古典四大名著之一，作者吴承恩。作者借唐僧、孙悟空、猪八戒、沙悟净师徒四人去西天取经，历经九九八十一难的故事表达渴望建立“君贤神明”的王道治国的政治理想。 2.书中孙悟空这个形象，以其鲜明的个性特征，在中国文学史上立起了一座不朽的艺术丰碑。 3.全书语言活泼生动且夹杂方言俗语，富于生活气息。主题上冲淡了故事原有的宗教色彩，大大丰富了作品的现实内容，具有民主倾向和时代特点。 吴承恩，字汝忠，别号射阳山人，明代小说家。他生于一个由学官沦落为商人的家族，家境清贫，他自幼聪明过人，《淮安府志》评价他“性敏而多慧，博极群书，为诗文下笔立成”。但他科考不利，至中年才补上“岁贡生”，后流寓南京，长期靠卖文补贴家用。晚年出任长兴县丞，由于看不惯官场的黑暗，不久愤而辞官，贫老以终。 作者简介 目标任务一：检查预习，扫清障碍 前情提要《西游记》前五回故事简介 花果山仙石孕育出一石猴，被群猴拥戴为王。数年后，石猴拜菩提老祖为师，获名孙悟空，学得长生之道、七十二般变化及“筋斗云”。又向龙王讨得如意金箍棒，后大闹天宫。玉帝令托塔李天王率天兵天将去捉拿悟空，悟空两度打败了众天神。于是，观音推荐二郎神擒拿孙悟空，本课的故事就是从这里开始的。 目标任务一：检查预习，扫清障碍 小说是通过塑造人物、叙述故事、描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。 小说是作者对社会生活进行艺术概括，通过叙述人的语言来描绘生活事件，塑造人物形象，展开作品主题，表达作者思想感情，从而艺术的反映和表现社会生活的一种文学体裁。 体裁：小说 目标任务一：检查预习，扫清障碍 小说有三个要素：人物形象、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。 识记生难字 金箍棒（gū） 掣棒（chè） 饶命（ráo) 钉住（dìng) 大鹚老(cí) 嗛(xián) 淬入（cuì） 猢狲(hú sūn)青鹞（yào） 鹭鸶(lù sī) 老鹳（guàn） 鳜鱼（guì) 鲂鱼(fáng) 撺出（cuān） 畜生（chù） 花鸨(bǎo) 木木樗樗（chū） 蓼汀(liǎo tīng) 躘踵（lóng zhǒng）窗棂(líng) 巡逻（luó) 愕然（è） 哪吒(né zhā) 幌一幌（huǎng） 提防(dī) 吆喝（yāo·he） 目标任务一：检查预习，扫清障碍 积累字词 法象：指神妖做法时变成的形象。 掣：抽，拿。 只情：只管，只顾。 断：一定。 文书：指公文、书信、契约等。文中指祭祀用的文章。 良愿：愿望，宿愿。 踪迹：行动所留的痕迹。 提防：小心防备。 “小圣施威降大圣”节选自《西游记》第六回“观音山赴会问原因 小圣施威降大圣”。 题目中的“小圣”指的是二郎神，“大圣”指的是孙悟空。意思是二郎神在众神的帮助下施威降服孙悟空。题目设置了悬念，扣住了读者的心弦。 目标任务一：检查预习，扫清障碍 看标题，你从本文的标题中获取了哪些信息？ 点明了人物、事件及故事的主要内容。 目标任务二：复述故事，概括情节 1、快速默读全文，看看文章可以分为哪几个部分，每部分讲的什么内容。 提示:默读时，尽量增加一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度，力争每分钟不少于400字。 自然段 主要 ... ...
