《我们都是公民》活动探究型教案1 教材分析 《我们都是公民》是粤教版教材初二第五单位第一课的内容，学好本课既有助于了解以后各课的内容，更有利于从总体上把握各课之间的内在联系。本课内容是本册书的理论基础部分，学好本课知识对掌握公民的权利与义务以及宪法的作用相当重要和关键。 学清分析 我认为对学生的分析很重要，不了解学情就无法对症下药，我任课的初二两个班级层次明显，一班学习氛围较好，学生整体素质较高，接受较快，但学生普遍发言不积极，我在教学中主要引导他们把知识拓宽、学精，引导他们积极发言;二班的尖子生较少，中等偏下的较多，我认为对他们的教学主要抓牢基础，适当扩展，尤其要培养一部分差生的学习兴趣。 教学目标 1.掌握法律所规定的“公民”身份的含义，了解自己所具有的中国公民身份。 2.明白公民身份的基本内涵，平等地享有法律规定的公民权利，同时也必须履行法律规定的公民义务。 3.树立公民意识的重要性，懂得作为新一代公民，应该如何提高自身的公民素质。 四、教学重点、难点： 1.教学难点：如何培养学生的公民意识。 2.教学难点：公民身份的确认与公民身份的内涵 五、教学准备 制作多媒体科件，搜集与本课相关的素材。 六、教学过程 环节一：课堂导入 视频欣赏：亚航失事飞机上共162人无中国公民 思考：在亚航空难中，无中国公民，什么是公民和中国公民呢？ 环节二：新知探究 活动：分组探究———谁说对了 1.王小青的想法不准确，我们一出生具有国籍，不受是否拿到身份证的影响。 2.陈旷的想法不准确，我们一出生具有中国国籍，不受年龄的限制。 3.张怡的看法是对的，她小姨的女儿一出生就是公民了。 4.张强的看法不正确，公民犯罪只会被剥夺某些权利，不可能会被剥夺公民身份。 5.张萌的看法不准确，陈燕虽然出国留学了，但如果她不加入外国国籍，她还是中国公民。 小结： （1）公民的定义：公民是指具有一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务的人。个人具有某国国籍就是该国公民。公民是按照国家法律规定享有权利和承担义务的个人。 （2）中国公民：我国法律规定，凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。 （3）国籍定义：国籍是一个人属于某个国家的一种法律上的身份。 故事：一个小提琴手的烦恼 有一个很有名气的小提琴手，他一心想到西方国家发展。他利用到西欧某国访问演出的机会，宣布自动放弃中国国籍。由于失去了中国国籍，就不能以中国公民的身份取得该国的居住权，也无法找到固定的工作，最后他只能靠卖艺为生。不久，他在那个国家混不下去了，只好流浪到东南亚某国，在一家低级的酒吧靠伴奏度日。 阅读材料，谈谈你的感受? 公民的称号表达了国家法律对本国公民的管辖和保护，任何时候、任何地方、任何条件下，只要公民的合法权益受到了侵害，国家都会义不容辞地提供保护和帮助。 事件回放：2015年2月28日，也门萨那，沙特空袭行动持续。中国驻也门大使田琦透露，在也门的中国公民总计590人。中国外交部发言人表示，中国政府高度重视也非常关心在也门中国公民和机构的安危，将根据也门形势发展和需要，及时采取行动，确保中方有关人员安全。一艘中国战舰29日停靠也门港口亚丁，撤离中国公民。我们的同胞很快就安全地踏上他们的归途。 思考：1.中国游客为什么能顺利摆脱困境？ 2.你对事件的完满解决有什么感受？ 感受：国家是公民权利的强大后盾，我们为祖国的强大感到自豪、幸福和骄傲，我们要珍惜享有的权利，要为祖国的繁荣稳定尽自己应有的义务。 小结：公民身份的内涵是什么？（公民意识） 1.公民是受国家宪法和法律管辖和保护的个人 2.社会主义民主政治的根本和核心是人民当家作主； 3.公民在法律上享有平等的权利。这些权利由国家宪法和 ... ...
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