第2课时教学设计 Section A What was your special day like Pronunciation-2e教学设计 课题 What was your special day like 课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 语篇研读 【What】 本课呈现的语篇是一段关于朋友间讨论学校参观污水处理厂经历的对话，主要涉及Helen与Fu Xing之间的交流。对话中，Fu Xing详细描述了参观过程中见到的污水处理流程，包括去除大块废物、杀灭细菌和其他微小杂质等步骤，强调了将脏水净化为清洁水的复杂性和重要性。Helen则表达了对这一过程的惊讶，并分享了自己过去对获取清洁水容易程度的误解。双方还共同表达了对污水处理工作难度的重新认识。 【Why】 本课设计的目的是通过一段贴近学生日常生活和环保意识的对话，让学生在真实的语境中学习和掌握关于环保、污水处理流程、科学原理以及相互理解的词汇和表达方式。同时，通过对话内容，引导学生认识到清洁水资源的珍贵和获取的不易，增强他们的环保意识和责任感。此外，通过讨论污水处理的过程，还能够提升学生的科学素养和对科技应用的理解，以及对不同职业和工作的尊重。 【How】 本课采用朋友间对话的形式来呈现语篇内容，使得语言学习更加贴近现实生活和实用场景。对话中使用了大量环保和污水处理时常用的词汇和短语，如“wastewater plant”、“dirty water”、“special screens”、“germs”、“clean water”等。这些词汇和短语在对话中的自然运用，有助于学生掌握并学会在实际交流中运用这些表达。 对话中交替使用了陈述句、疑问句和感叹句，陈述句用于分享参观经历和所学知识，疑问句用于询问对方对污水处理流程的理解，感叹句则用于表达惊讶或赞叹。这种语言结构的多样性使得对话更加生动有趣，有助于学生理解并掌握不同句式在交流中的用法。 对话情节连贯，从Helen的提问开始，到Fu Xing详细解释污水处理流程，再到双方共同表达对污水处理难度的重新认识，每个部分都紧密相连，没有冗余的信息。这种连贯的情节设计有助于学生快速理解对话内容，提高学习效率。 对话主题明确，围绕学校参观污水处理厂的经历展开。这种明确的主题设计有助于学生快速把握对话的核心内容，理解对话的意图和目的。对话中包含了丰富的信息，如污水处理流程、科学原理、环保意识以及相互理解等。这些信息不仅有助于学生了解对话内容，还能激发他们的思考和讨论，培养他们的思维能力和表达能力，尤其是从环保和科技应用的角度进行理解和尊重。 总之，本课通过一段贴近学生日常生活和环保意识的对话，结合对话语言使用和语篇构思内容的分析，让学生在真实的语境中学习和掌握了关于环保、污水处理流程、科学原理以及相互理解的词汇和表达方式，同时培养了学生的环保意识和科学素养，为学生的全面发展提供了有益的指导和帮助。 学习目标 单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标 1.能够理解和运用关于科学博物馆参观的基本词汇和句型，包括展览、机器人、宇航员等。通过对话练习，听懂并准确回答关于科学博物馆参观经历的询问，包括看到的有趣事物和感受。运用所学词汇和句型，描述自己在科学博物馆的所见所闻，提升口语表达能力。了解并体验科学博物馆作为学习科学知识、拓宽视野的场所的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。 2.听辨并准确认读含有字母c, ck, g, x在单词中的发音c[k][s]、ck[k]、g[g][d ]、x[ks]的发音规律以及带有这些音素的词汇，建立音素意识；听辨并准确认读含有ed的动词过去式发音；在口头表达中做到单词发音清晰、准确，句子朗读流畅。 3.熟练掌握一般过去时态的基本用法，能够正确识别并描述过去发生的具体事件和经历。通过对话和阅读练习，巩固一般过去时态的语法知识，包括动词过去 ... ...
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