Unit 4 Fun in the Sun! Oral Communication 一、教学内容分析 本课时以口语交际为主。Activity 1的听力活动分为A、B两个部分。两个部分从圈出所听单词到短文填空，帮助学生由浅入深地梳理和掌握听力文本的内容，培养学生在听力练习中抓取关键信息的能力。在Activity 2中，学生以小组活动的形式，对5种学生喜欢的运动进行小组讨论，在提高英语交流能力的同时，培养运动的兴趣，同时以问题为支架，组织语言，描述自已喜欢的运动。听说策略的小贴士部分引导学生在回答问题之前关注特殊疑句词的不同种类，以更好地了解问题内容。 二、语篇分析 【What】 听力活动的对话发生在Li Xiang和Xiao Ya之间，对话主要谈论了Li Xiang的爷爷喜欢的运动形式———太极拳，内容涉及打太极拳的地点、人物、时间及原因等。 【Why】 听力文本为中国传统运动太极拳，学生在听的同时，能够感受中国传统运动，激发爱国之情。 【How】 对话语篇在谈论太极拳时运用了以下句式“Are you good at playing Tai Chi ”“He does Tai Chi with his friends …”等。在呈现原因时，使用了以下表达“It helps them keep healthy.”。这些丰富的表达能帮助学生更好地描述自己喜欢的运动。 三、学情分析 通过前一课时的学习，学生已经掌握了如何运用现在进行时描述自己所爱好的体育运动。但对于中国传统运动的了解还不够全面，也缺乏使用现在进行时描述自己喜欢的中国传统运动的能力。 四、教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1. 运用所学听力策略获取重要信息； 2. 了解并谈论打太极拳、抖空竹等中国传统活动； 3. 正确使用目标语言谈论自己喜欢的中国传统活动。 五、教学重难点 【重点】 1. 了解并谈论打太极拳、抖空竹等中国传统活动； 2. 正确使用目标语言谈论自己喜欢的中国传统活动。 【难点】 正确使用目标语言谈论自己喜欢的中国传统活动。 六、教学活动设计 环节一：激活已知，导入话题。（3 mins） 学生看图说话。 教学活动 活动层次 效果评价 1. Students look and say. 应用实践之描述与阐释 观察学生的作答情况，了解其已知和未知。 环节设计意图：复习旧知，激活已知，引入本课主题。 环节二：话题讨论及听录音，完成听力任务。（28 mins） 学生思考相关问题并完成相关的听力活动，获取关键信息。 教学活动 活动层次 效果评价 2. Students discuss and answer the questions. 3. Students look at the picture and answer the questions. 4. Students watch a video and learn something about Tai Chi. 5. Students read through the sentences and guess what the conversation is about. 6. Students listen and circle the correct answers. 7. Students listen and answer the questions. 8. Students listen again and fill in the blanks. 9. Students listen and read aloud. 学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合 应用实践之内化与运用 通过观察学生回答问题的表现，了解其对语篇关键信息的获取情况。 环节设计意图: 通过不同的听力活动，培养学生获取语篇要点的能力，同时提升学生的听力及口语表达能力。 环节三：迁移创新，用所学语言做事。（14 mins） 学生运用所学谈论自己喜欢的运动。 教学活动 活动层次 效果评价 10. Students look at the pictures and talk about them. 11. Students work in groups to talk about the sports/activities. 12. Students make new conversations. 应用实践之分析与判断 迁移创新之想象与创造 通过巡视聆听，了解学生所使用的语言是否准确，根据需要给予必要的指导和反馈。 环节设计意图: 培养学生在真实情境中运用目标语言的能力。 作业与拓展 1. Finish and write down your conv ... ...
