中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【教学内容】 人音版一年级下册第一单元《春天》第4课时《杜鹃圆舞曲》 【教材分析】 《杜鹃圆舞曲》是人音版一年级下册第一单元《春天》第3课时欣赏课。《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植改编而成的，后来又被改编为不同形式的器乐曲，如手风琴曲和管弦乐曲。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握作品的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过欣赏乐曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。 (二)艺术表现 直观教学利用图片、视频等多媒体手段，展示杜鹃鸟的形象和春天的景象，帮助学生更好地理解乐曲内容。 (三)创意实践 用活泼、亲切的情绪哼唱作品 （四）文化理解 通过欣赏乐曲，运用声势练习调动学生的天性，训练学生的身体协调能力，让学生在学习音乐中动起来，在“玩”中增强合作意识和在群体中的协调能力。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.能听辨出乐曲第一、第二、第三乐段的旋律在乐曲中出现的次数。 2.能用打击乐器给乐曲伴奏，并随音乐律动，掌握三拍子的舞步。 (二)教学难点: 1.运用声势律动感受三拍子乐曲的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。 2.让学生了解乐曲的三段体A-B-A曲式结构。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 激趣导入 教师：同学们你们会模拟哪些小动物的叫声？ 预设：回答问题 教师：你们模仿的真像，那你们会模拟杜鹃的叫声吗？ 预设：回答问题 教师：今天，我们学习的这欣赏的这首作品的名字叫作《杜鹃圆舞曲》。书写板书《杜鹃圆舞曲》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱作品 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听作品，判断这首作品的情绪是怎样的？ 预设：聆听作品并回答问题 教师：通过聆听，作品描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：你们知道什么是“圆舞曲”吗？ 预设：回答问题 教师：圆舞曲，有时也被音译为“华尔兹”，是一种具有悠久历史和独特魅力的音乐体裁，圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈，这种舞蹈最初在农民间流传。圆舞曲通常采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅且节奏明显。伴奏中每小节常用一个和弦，使得音乐整体听起来非常和谐。在舞蹈方面，圆舞曲需要两人成对旋转，因此得名。现在通行的圆舞曲大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快、旋律流畅。 全曲采用三拍子圆舞曲体裁，C大调，中板。由三个小圆舞曲组成，具有挪威民间舞曲的风格。在简短的弱拍开始的、节奏自由的4小节引子过后，出现下行三度模仿杜鹃鸣叫的音调。下面聆听引子部分，你们听到什么声音？ 预设：回答问题 教师：下面模拟杜鹃叫声 预设：模拟 教师：下面聆听第一圆舞曲，感受情绪是怎样的？ 预设：聆听音乐并回答问题 教师：第一圆舞曲轻快、活泼。以杜鹃鸣叫的动机为核心，运用 ... ...
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