(
课件网) 请指出下列图片的出处 卖火柴的小女孩 拇指姑娘 丑小鸭 海的女儿 22.皇帝的新装 安徒生 童 话 童话是儿童文学的一种。 它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它又往往采用拟人的手法来写。 滑稽： 称职： 骇人听闻： 随声附和： 精致： 呈报： 炫耀： （语言、动作）引人发笑。文中是“荒唐”的意思。 思想水平和工作能力都能担任的职务。 使人听了十分吃惊。 别人说什么，自己也说什么。形容没有主见。 报告（上级）。 夸耀。 精巧细致。 初读课文 【提示】快速阅读时，既要静下心来,努力扩大一次性进入视野的文字数量，也要在每个段落结束时,稍作停顿,想一想:这一段的主要内容是什么 哪几段的内容是紧密相连的，应该看作一个层次 前后段落有怎样的联系 这样,就大致把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。 1.这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。 快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。 2.课文围绕什么来写？写了哪些人物？ 小孩 骗子 官员 爱（1）—引子 揭（34-37）—结局 开端—做（2-4） 看（5-23）—发展 皇帝 新装 高潮—穿（24-33） （皇帝） 1.课文是从哪几个方面描写皇帝爱新装的？写皇帝爱新装的目的是什么？ 为下文骗子愚弄皇帝做了有力的伏笔。 置装费用 兴趣爱好 换衣次数 突出皇帝的虚荣、愚蠢 夸张 研读课文 引子 不惜把所有的钱都花掉 最爱炫耀新衣服 每一天每一点钟 开端 骗子做新装 布的色彩和图案： 布的特性： 用想象手法写骗子如何诱皇帝上当 分外美观 神奇怪异 发展 老大臣 心理描写： 愿上帝可怜我吧 我什么东西也没有看见 我的老天爷 难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。 老大臣 神态描写： 把眼睛睁得特别大 眼睛越睁越大 动作描写： 老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看。 语言描写： 哎呀，美极了！真是美妙极了！ 多么美的花纹！多么美的色彩！ 是的，我将要呈报皇上，我对 这布料非常满意。 老大臣 官员 心理描写： 我并不愚蠢呀！这大概是我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。 语言描写： 是的，那真是太美了。 君臣看新装 心理： 神态： 言行： 表里不一、虚伪与后面小孩的天真无邪形成鲜明对比 都怕别人知道自己看不见 装模作样地看了又看 点头赞美“真是美极了” 高潮 皇帝穿新装 动作： 心理： 丑态百出，自欺欺人 扭了又扭 让别人觉得确有新衣 结局 小孩揭新装 揭穿人物： 揭穿原因： 揭穿方式： 皇帝表现： 表明皇帝及大臣的昏庸、愚蠢、虚伪 小孩 天真单纯 私下传开 发抖又摆傲姿 请概括出皇帝、大臣、骗子及孩子的性格特点。 皇帝-- 大臣-- 骗子-- 孩子-- 昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢而狡猾 虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。 狡猾、伪善。 纯洁、天真、无所顾忌。 1.用一个字概括本文内容 骗 归纳总结 骗子 皇帝 官员 百姓 孩子 受 助 传 行 揭 2.两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好 爱慕虚荣的心理 自负多疑的个性 3.皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？ 他们都不愿意承认自己是“愚蠢的人”。 皇帝昏庸愚蠢 大臣虚伪奸诈 4.为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 单纯的小孩子没有私心杂念的困扰，敢于说真话。 官员怕丢职位 群众怕丢脸面 主旨 本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子所骗，穿着根本不存在的新装游行的故事，揭露了皇帝和大臣自欺欺人的丑行，讽刺了统治阶级的愚蠢、虚伪和自欺欺人。 “可是 ... ...
