课题 第七单元复习 课型 复习 课时 1 序号 学习目标 1.通过字词认读、生字笔画分解说、“我会读”小游戏、词语分类等方式，正确认读和规范书写本单元字词，辨析多音字，要求书写规范、端正、整洁。2.通过积累句子、背诵比拼、我会说，回顾课文内容，能够说出自己对课文内容的理解，按照课文内容正确、流利背诵。3.通过句子接龙、赛读，能够正确且熟练地背诵日积月累，积累关于方位的知识，积累名言警句。 教学重难点 正确认读和规范书写本单元字词，辨析多音字；回顾课文内容，能够说出自己对课文内容的理解，按照课文内容正确、流利背诵。 突破措施 通过趣味游戏、书写练习、朗读背诵、比赛等方式达成目标。 教学准备 多媒体、教材等。 学 习 过 程 教学环节 学习内容及学生活动 评价活动 指导与补救 一、环节一： 汉字大通关（目标一） 师：同学们，在第七单元我们通过课文学习了很多有趣的知识，今天让我们一起回顾所学文章，复习一下本单元的知识吧！学习内容：一、会认的字，教师出示本单元二类字。开小火车读点名查读出示拼音重复识记师点拨错字、难字二、会写字屏幕出示一类字，让学生说书写重点。书空练习点拨错字、难字生说重点笔画、偏旁开小火车书空练习气球小游戏复习生字巩固易写错笔顺的字，看图写生字，拓展加一加组新字， 引导将易错字在练习本上写两遍。学生活动：一、先自己说说。同桌交流。小组讨论，说给组员听。师：点拨难字、错字二、先自己读，开火车读，小组PK读，齐读。三、全班学生口头书空完成。四、生书空2遍。完成气球小游戏，思考加字法认字方法。 我会认：大组内开火车再次检测字词。1.声音洪亮，读音准确2.反应速度快。3.全部正确。4.完成”追气球、连一连“趣味小练习我会写：1.听写、书空重点字词，修改、练习。2.自己讲解易错字词的识记方法。3.错的再写两遍。 预设1：孩子们都能读出来，但回答的反应速度不一致。补救1：及时给予学生点拨。预设2：火我、左、在等字书写会容易出错。补救2：解释字的含义，再次书空练习笔画，自主改写3遍。预设3：大多数孩子们都能学会书写、识认生字。但是在拓展运用上，可能存在会说不会写的现象。补救措施3:生字巩固要抓住薄弱学生。及时点拨难写和易错的字词。 二、环节二： 词语我积累（目标一）三、环节三： 句子我积累（目标二） 学习内容：一、形近字辨析出示形近字，学生观察并口头组词二、反义词对对碰1.出示反义词填空练习2.生分享反义词的含义3.指名学生回答4.小老师领读5.生说出积累的反义词三、词语搭配出示带括号的词组，引导学生根据课文内容补充完整1.自主练习。自己说一说。2.指名学生回答、点名查读3.教师点拨4.南瓜小游戏检测学习成果背诵日积月累的名言警句。屏幕出示句子前半部分，学生接读。重点句子出示：1.自己背一背2.指名学生回答3.齐背二、积累“xx的”式词语。学生回顾《小小的船》包含的“XX的”的词语1.同桌互说2.指名说3.总结特点三、重点强调易背错的句子1.小老师接龙背2.指名背诵3.同桌互背四、根据句子模版仿写句子 1.齐读，同桌互读，并标出不会读的生字、词语。2.小组比赛读，排火车读等多方式检查读。1.自主积累优美词句，说出为何美。2.熟练背诵、接龙，并能说出句子、课文的含义。3.有感情地朗读、背诵。 预设问题：1.学生存在不能正确认读、不能理解个别较难词语的情况。补救措施：1.让孩子多重复，并运用自我解释的策略加深学生的理解。2.加强易错字词的讲解和订正。预设效果：学生存在整理时不细致，不能整理自己的错点的问题。补救措施：引导学生整理意在梳理自己的错误。 四、环节四： 课文我体会（目标三） 学习内容：一、按照课文内容填空。ppt出示，带有空格线的课文，指名背诵填空。学生活动：自读课文。 ... ...
