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课件网) 1 第5课 声音的高低强弱 教科版科学四年级上册 情境导入 当听到比较小的鼓声时，放低手臂；听到比较大的鼓声时，抬高手臂。 思考：声音的高低强弱是怎么形成的？ 1、认识声音的强弱 用力敲击纸面，倾听纸张发出的声音；轻轻敲击纸面，倾听纸张发出的声音。 声音的强弱可以用音量来描述，音量大表示声音强，音量小表示声音弱。 探究与发现 探究与发现 声音强弱与物体振幅大小的关系 想一想：怎样让尺子发出强弱不同的声音？ 我们把物体振动时往复运动的距离称为振动的幅度，简称振幅。 尺子会来回运动！ 观察尺子是怎样运动的？ 任务：探究声音强弱与物体振幅大小的关系 实验步骤 (1)用不同的力度拨动尺子 (2)观察它们发出强弱不同的声音时振幅的大小。 实验帮助卡 实验记录 实验帮助卡 小结：物体的振幅越大，发出的声音越强，音量就越大；物体的振幅越小，发出的声音越弱，音量就越小。 2、声音高低的变化 橡皮锤 琴片 用橡皮锤敲击铝板琴上不同的铝片，听听它们发出的音调有什么不同。 拓展小结 声音的高低可以用音调来表示，那什么样就声音就高呢？ 音调高，声音就高；音调低，声音就低。 声音的高低和哪些因素有关呢？ 取长度相同、粗细不同的两根橡皮筋，套在塑料尺上，用铅笔将两端支起。拨动橡皮筋，辨别音调高低，观察橡皮筋的振动。 声音的高低是由物体振动的快慢决定的，物体振动越快，音调越 ；物体振动越慢，音调越 。 高 低 看得见的声音 把说话的声音录制下来，然后播放观察。观察声音的振动幅度和快慢的变化。 应用与拓展 课后作业 一、填空题。 1.声音的强弱可以用_____来描述。 2.一个物体振动的越快，音调越_____；一个物体振动的越慢，音调越_____。 音量 高 低 二、选择题。 1.用不同的力量敲击同一鼓面，鼓发出的声音越强，鼓面的振动幅度( )。 A.越小 B.越大 C.不变 B 完成练习册本课时的习题。 课后作业 做一个“六弦琴” 1.在纸盒的一面挖一个孔，将6根橡皮筋平行地固定在纸盒上，保持橡皮筋之间的距离相等。 2.裁一张硬纸，折成三棱柱，放在6根橡皮筋下面，将橡皮筋支起来。 3.分别调节6根橡皮筋的松紧程度，使它们能发出不同的音调。
