教学设计 教学单元 人教三年级 Unit5 The colourful world B Let’s talk 教学课时 Lesson1 主题 Colour are useful 授课人 语篇研读 What (主题意义、主要内容) 本节课属于人与自我主题范畴，涉及“身边的事物及环境”。颜色与我们的生活息息相关，是构建生活的重要部分。本语篇为小学生的日常对话。在共同完成美术作品的情境中，Sarah询问陈洁喜欢的颜色，陈洁进行回答，随后两人用喜欢的颜色画画。 Why (作者意图、育人价值) 本语篇通过“你喜欢的颜色是什么？”展开对话，引导学生谈论颜色、分享对颜色的喜好，并运用颜色做事情，体会颜色给人们带来的审美情趣，使其更加喜爱颜色。 How (文体结构、语言修辞) 本对话情境化地呈现了交际颜色喜好的功“What colours do you like I like...”和表达提议的祈使句“Let's draw some...。该语篇贴近学生生活，具有现实意义. 学情分析 语言基础 三年级的学生已经学习了两年英语，有了一些简单的词汇基础，能够听懂简单的课堂指令，能够尝试用用英语回答简单的问题。 学习能力 学生能在教师的指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上教学活动有新鲜感，学习模仿能力强，能在老师的引导下完成相关简单的学习任务。 情感储备 在经过两年的英语学习后，学生对英语的兴趣比较浓厚，求知欲也很强。学生想获得更多的英语知识，从而可以在日常中运用。 教学目标 在看、听、说的活动中理解对话含义，并梳理、学习交际颜色喜好的语言“What colour do you like I like.."和表示提议的祈使句“Let's draw...（学习理解） 在教师的帮助下，分角色朗读、表演对话；（应用实践）。 联系个人实际，介绍自己喜欢的颜色；（迁移创新） 了解变色龙变化的现象与奥秘，体会色彩的神奇已经颜色的有用性。（迁移创新） 重难点： 在看、听、说的活动中理解对话含义，并梳理、学习交际颜色喜好的语言“What colour do you like I like.."和表示提议的祈使句“Let's draw... 核心词汇 Red purple brown pink birds flowers draw 核心句型 -What colour do you like -I like__and ___. -Let’s draw... 教学过程 学习活动 效果评价 Warm up: Greeting: Good morning, boys and girls! Let’s chant! 通过chant来进行热身，让孩子复习颜色，调整上课状态。 Incentives:Divide students into 4 groups ， introduce how to get the candy，and enhance the class rules. 3、Look and say What colours do you see in the classroom 教师观察学生是否能准确说出颜色词，能否调整状态进入课堂。 教师观察学生是否被奖励机制所吸引，能否参与小组竞争以及能否明白上课规则。 教师观察学生能否发现教师中的颜色，能否用单词或句子来表示基本的颜色，为本节课的对话做一定的词汇支撑。 设计意图：本阶段活动旨在让学生复习旧知，激活相关话题的知识与经验，在轻松的氛围中进入上课状态，强化课堂规则，用学生喜欢的奖励机制来评价学生和激励学生参与课堂。同时通过问答来了解学生的颜色词汇积累，让学生在生活环境中发现颜色并使用颜色来进行简单的交流。 Presentation & Practice: Look and answer Q1:What are they doing Q2:What can you see What colour is it Watch and choose Q:What else do they draw Listen and tick Listen and think Q:What colour does Chen Jie like Q:Why does Sarah draw red and pink flowers Think and guess Q:What colour does Sarah like Listen and think Why does Chen Jie draw purple and brown birds 为什么陈洁画紫色和棕色的小鸟呢？ Look and think Listen and imitate To be a teacher Role play 11、Watch and think 教师观察学生能否从图片获取一定的信息，能否借 ... ...
