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Unit 6 Is he your grandpa(Lead-in & Cartoon time)表格式教学设计+学习任务单

日期:2025-01-25 科目:英语 类型:小学教案 查看:23次 大小:253405B 来源:二一课件通
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    学习任务单 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Is he your grandpa (Lead-in & Cartoon time) 教科书 书 名:《义务教育教科书·英语》 三年级上册 -出卷网-:译林-出卷网- 学习目标 1. 在 Lead-in主题图的帮助下,通过模仿跟读等活动掌握更多关于家庭成员的词汇, 并初步感知韵文的节奏。 2.在看、听、说的活动中,获取、理解卡通中Sam的爷爷、爸爸、表哥都叫John的故事内容,并在教师的帮助下,分角色表演卡通故事。 能正确朗读、规范书写字母Rr、Ss、Tt。 通过观察多组中国家庭的取名方式,了解和尊重中西方文化差异,初步感知大家庭的温暖和幸福。 课前学习任务 回顾课本Unit 5,能介绍家庭成员father、mother、brother、sister。 2. 预习课本Unit 6 Cartoon time,观察图片,猜测故事内容。 课上学习任务 【学习任务一】 【学习任务二】 【学习任务三】 推荐的学习资源 无。 A Read and tick Who is John 0 d B Act it out Act out the story with a partner.Use part A to help you. C Think and say 1 Why does Bobby say "John"in picture 4 2 How are Chinese and English names different Try it!教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 6 Is he your grandpa (Lead-in & Cartoon time) 教科书 书 名:《义务教育教科书·英语》 三年级上册 -出卷网-:译林-出卷网- 教学目标 通过本课时的学习,学生能够: 1. 在 Lead-in主题图的帮助下,通过模仿跟读等活动掌握更多关于家庭成员的词汇, 并初步感知韵文的节奏。 2.在看、听、说的活动中,获取、理解卡通故事中Sam的爷爷、爸爸、表哥都叫John的故事内容。在教师的帮助下,分角色表演卡通故事。(程度较好的学生能适当运用想象力,添加新情节或角色进行创意表演。) 能正确朗读、规范书写字母Rr、Ss、Tt。 通过观察多组中国家庭的取名方式,了解和尊重中西方文化差异,初步感知大家庭的温暖和幸福。 教学内容 教学重点: 1.整体理解卡通故事,并在情境中理解并运用“Is he ... ”句型去询问身份。 2.在吟唱和阅读中感知核心语言,感知英文名字的趣味性,理解中西方文化中关于取名的不同习俗,初步形成了解大家庭成员的意识。 教学难点: 1. 在情境中理解并运用“Is he ... ”句型去询问身份。 2. 初步感知大家庭的温暖和幸福。 教学过程 教学板块教学目标学习活动效果评价Lead-in1. 在主题图的帮助下,通过看图谈论、跟读等活动掌握与大家庭成员有关的词汇,并初步感知韵文的节奏。1. Talk and review 学生复习上一单元Lead-in板块的主题图,回顾刘涛的家庭成员father、mother、brother、sister。 2. Look and say 学生观察本单元的Lead-in板块主题图,认识更多刘涛的大家庭成员uncle、aunt、cousin、grandpa、grandma,并引导学生观察人物活动,突出大家庭快乐、和睦的主题。 3. Chant and think 学生吟诵韵文,在教师的引导下,了解大家庭成员等词句,初步思考big family的含义,回答大问题“What do you think of a big family ”。教师引导学生说出第五单元中认识到的刘涛的家庭成员。 教师引导学生认识本单元中更多刘涛家的家庭成员,并观察学生能否正确发音,给与适时指导。 教师根据学生的展示情况,发现问题,给予及时的帮助。设计意图:从第五单元的Lead-in主题图复习导入话题,链接到本单元的Lead-in主题图,搭建学生的知识阶梯,在吟诵的任务中感知big family,激发学生的学习兴趣,为接下来的卡通板块的学习作铺垫。Cartoon time2. 在看、听、说的活动中, 获 取、梳理卡通故事中Bobby去Sam家参观并了解到Sam的爷爷、爸爸和表哥都叫John,体现出中西方的不同文化习俗。4. Listen and answer 学生听 ... ...

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