第13课 东汉的兴衰 教材分析 《历史课程标准》要求：了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权、豪强大族势力膨胀造成的社会动荡。 本课从西汉灭亡东汉建立，并出现光武中兴的局面，到东汉中期以后外戚宦官交替专权、豪强大族势力膨胀，再到东汉后期黄巾起义，清晰地再现了大汉王朝在东汉时期由治到乱的全过程。 光武帝刘秀顺应了统一国家建立与巩固的历史潮流，结束了西汉末年以来长期混战的局面，重整封建统治秩序，推行修养生息政策，社会出现了繁荣景象。东汉中、后期，外戚宦官专权、豪强大族势力膨胀造成的社会动荡局面，导致了黄巾起义，沉重打击了东汉的统治，使东汉名存实亡。 学科素养目标 历史解释：.通过了解东汉的建立及光武中兴局面的形成，认识到政治清廉、社会稳定，有利于巩固国家统一，有利于社会经济的恢复与发展。 史料实证：通过阅读史料，分析东汉中期外戚、宦官专权、豪强大族势力膨胀局面的形成；了解黄巾起义的概况和影响。 唯物史观：.通过概括“文景之治”和“光武中兴”出现原因，认识统治者体恤民情对社会发展的促进作用。 教学重难点 【教学重点】 光武中兴、外戚宦官交替专权。 【教学难点】 东汉盛衰的原因。 教学过程 【新课导入】 展示材料： 教师：《三字经》中记载：“高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。光武兴，为东汉。四百年，终于献。”王莽为何能夺取政权？“光武中兴”局面是如何形成的呢？东汉王朝最终的结局又是如何？接下来让我们一起走进这段历史。 【讲授新课】 一、东汉建立与“光武中兴” 1.西汉灭亡 展示材料： 武帝病逝后，昭帝英年早逝，虽然宣帝年轻时励精图治，但之后的元帝、成帝、哀帝、平帝，或为幼主，或为昏君，导致外戚势力坐大，西汉帝国日衰。 今陛下（汉成帝）轻夺民财，不爱民力，听邪臣之计……大兴徭役，重增赋敛，……百姓财竭力尽，……饥馑仍臻。流散冗食，餧（wèi）死于道。 教师：阅读材料，你能说一说西汉末年的的社会状况吗？ 学生回答略。 教师总结：西汉末年大权旁落，朝政腐败，社会矛盾尖锐。在这样的背景之下，公元9年，王莽篡权夺位。 展示图片和材料 王莽是汉元帝的皇后王政君的侄子。王氏家族利用外戚的身份，长期握有朝廷内外的军政大权。公元9年，王莽宣布自己承受天命，迫不得已“即真天子位”，建国号为“新”，年号为“始建国”，就这样，王莽的新朝取代了汉朝。 教师：这里我们看到一个词———外戚，在后面的学习中我们也会遇到，那“外戚”是什么意思？ 学生回答略 教师：外戚是指皇帝的母族、妻族。东汉中后期的很多皇帝因为年幼，朝政都是由其母亲皇太后主持。这带来了怎样的影响，我们之后会在第二子目学到。面对西汉末年的朝政腐败，王莽为了缓解社会矛盾，巩固统治采取一系列改革措施，史称“王莽改制”。 2.王莽改制 展示图片 教师：王莽改革严重脱离实际，加剧了社会动荡。 展示材料 伏念天下离王莽之害久矣。……祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重。……饥寒并臻，父子流亡，夫妇离散，庐落丘墟，田畴芜秽，疾疫大兴，灾异蜂起。 ———《后汉书·桓谭冯衍列传》 教师：最终引发社会混乱，导致绿林、赤眉起义。王莽所建立的新朝被农民起义推翻，王莽本人也被杀。西汉宗室刘秀却在农民起义中脱颖而出，并建立了一个新的朝代。 3.东汉建立 展示图片： 教师：请同学们阅读课本，自主梳理东汉建立的概况。 学生回答略 教师总结：公元25年，刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。 展示图片和材料： “祸拏未解，兵连不息，刑法弥深，赋敛愈重……父子流亡，夫妇离散，庐落（房舍）丘墟，田畴芜（荒芜）秽（杂草）……匹夫僮妇（儿童妇女），咸（都）怀怨怒。 ——— 《后汉书·冯衍传》 教师：东汉建立之初，光 ... ...
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