15.《搭船的鸟》教案

《搭船的鸟》教学设计 教学目标： 通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。 产生主动观察的愿望，初步树立留心观察的意识。 3.进行观察实践，记录观察所得。 教学重难点： 重点：通过描写翠鸟动作的语句，了解“我”对翠鸟的动作所作的细致观察，进一步体会留心观察带来的好处。 难点：产生主动观察的愿望，鼓励运用学到的观察方法到生活中观察，初步树立留心观察的意识。 教学过程： 复习导入（3分钟） 作者留心观察到的事物有_____、_____、____、____。他着重留意到的事物是_____，他还特别观察了这个事物的_____、_____的特点。回忆作者在观察翠鸟外形时所用的观察方法：有顺序、抓特点、作对比。 任务一：聚焦动态，细观敏捷的动作 读一读，自由读第四自然段。 标一标，用“ △ ”标出描写翠鸟动作的词语。 说一说，翠鸟捕鱼给你留下了怎样的印象。 分享提示： 我找到翠鸟捕鱼的动词有 ，我仿佛看到了 。 评价标准： 声音洪亮+1 动词准确+1 想象合理+1 师：你们找的可真仔细，可见有一双发现美的眼睛。播放翠鸟捕鱼视频，与你想象的有什么不一样吗？ 生：我以为它会慢慢看清了再去捕鱼，原来它是很急的飞下去，然后一口吞下去，好像很想吃一样。 师：也就是说，翠鸟捕鱼比你想象中的动作还要———快（生齐说） 师：那作者是如何捕捉到如此之快的画面的呢？作者将捕鱼这一动词中的“捕”这个动作分解成了5个动作来进行描写，这就是作者在观察动态事物的第一个观察技巧--分解连贯动作。（板贴） 任务二：聚焦动态，体会用词的准确 作者生动地向我们展示了翠鸟捕鱼的过程，如果老师把这些动词换一换，你觉得好不好？ 比一比，换词比较，体会用词的准确。 分享提示： 这两个动词相比较，更加能够突出翠鸟的（ ），表现出作者观察的细致，动词运用的准确。 引导学生感受“冲”的迅猛、“衔”的悠闲、“吞”的速度快，体会作者观察的细致，初步感受作者动词运用的准确性。 圈一圈，除了动词还有哪些词让你感受到翠鸟的敏捷？ 分享提示：我从（ ）这个词中也感受到了翠鸟的敏捷。 补充阅读，感受细致观察的好处。 分享提示：这两段文字的相同点是 ，不同点是 。 找出相同点+1 找出不同点+1 能表达出自己的想法+1 任务三：触发观察愿望，尝试观察实践 师：两位作者都经过了细致的观察，所以能把翠鸟捕鱼写得如此生动，所以我们也要学会留心观察。下面老师请大家观看一段视频《猫捉老鼠》，并以小组为单位完成学习单任务三。 1.想一想，猫捉老鼠过程中可以分解哪些动作？ 2.思一思，可以用哪些词语连接？ 3.说一说，小组合作说一说，。 预设：追、扑、抓、绕、摁、咬、吞、嚼 一下子、一瞬间、一眨眼、一刹那、敏捷、唰的一下 大花猫真是饿极了。你看，它 。 观察动作细致 +1 分解连贯动作 +1 动词使用准确 +1 连接词试用恰当 +1 小结：通过两节课的学习，我们知道了作者对翠鸟的外形、动作作了细致的观察，向我们展示了一只美丽、敏捷的翠鸟。并因为观察这只意外飞来的小伙伴，让自己原本无聊的旅途变得趣味横生，从于当天坐船的无趣到发现小鸟的惊讶，产生疑问的好奇，发现本领的惊讶，明白这是一只翠鸟的恍然大悟，可见细致观察的重要性。课后，希望同学们能选择一种小动物，观察其在一段时间内的动作，完成小面的观察记录单。 观察对象 观察时间 观察角度一（外形） 观察角度二（动作） ... ...