2024年秋一年级上册8比尾巴 教学设计

第八课《比尾巴》教学设计 一、单元背景 统编教材一年级上册第八单元第一课人文主题是“想象”，主要学习内容是“帮助学生初步建立句子的概念，继续加强朗读训练，读好问句，读出人物角色的语气”。以“有趣的句子”作为学习主题，旨在帮助学生建立句子概念，学习用完整的句子来描述生活中的事物。 二、学情分析 在小学生眼中，小动物们是他们亲密的朋友，对于动物的尾巴学生更是感到好奇和新鲜，只是不同动物尾巴的特点，学生了解得不是很清楚，但好在他们想象力丰富，拥有自己的童话世界，可以充分利用课文六幅栩栩如生的插图和学生表演，引起学生观察了解动物特点的兴趣。 三、情境与任务 围绕“有趣的句子”这个学习主题，以“做会问会答会创编小诗人”作为《比尾巴》的核心学习任务，根据一年级学生的学习心理和学习需求，以“做会问会答会创编小诗人”这个核心任务，将《比尾巴》中的学习内容进行任务化整合，设计三个富有情趣的任务：一是读准问答句；二是理解句中意；三是编写问答歌。 四、教学目标 1.能正确书写“巴”字，提高学生识字写字能力。 2.多种形式朗读，掌握读好问句的要领，在熟读的基础上，了解动物尾巴的特点并尝试背诵。 3.调动生活经验，迁移运用创编儿歌。 五、教学重难点 1.能再认课文生字词，会正确书写“巴”字。 2.通过对读区分问答句，读好问句上扬的语气。背诵课文。 3.能理解运用词句，自编其他动物尾巴特点问答句，积累语言表达。 六、教学过程 （一）创设情境，复习巩固 1.大家好，我是校园电视台小主持人乐乐，本期我们将招募“会问会答会创编小诗人”，诚邀小朋友们踊跃参加！ （设计意图：创设情境，激发学生兴趣，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。） 2.复习巩固 （1）回顾课文中的动物，并代入到句子中。 （2）那它们在比什么呢？ 生：比尾巴 教师引导：（书写课题，齐读课题） 提醒：“巴”单独念第一声，“尾巴”一词念轻声。 师：看来大家的复习效果不错，老师决定把去动物园的入场券送给大家！让我们一起走进课文，走进比赛现场。 （二）精读课文，找出动物尾巴特点。 任务一：读准问答句 1.自由朗读课文，想一想如何读好问答句？ 引导学生左手压书，右手指字，养成良好的阅读习惯。 2.多种形式指导朗读问答句，读出问句上扬的语气 教师引导学习第一二小节，老师问，学生答。引导学生发现。 问：老师读问句的时候是怎样读的，你有什么发现？ 预设：（可从停顿、重音、语气等多方面回答） 师明确：我们在读问句的时候，需要强调“谁”，句尾的那个字要上扬。 3.指生读，引导读正确。 4.男女合作读，女生问，男生答，注意引导问句语气上扬。 5.师生合作读，学生问，老师答。 6.学生自主探究学习第三四小节。 同桌对子合作学习，同桌交流汇报成果，教师补充指导语气上扬特点。 （设计意图：本课朗读的重点是指导学生读好问句。先是通过对比范读区分问句的语气；再通过明确读句要领、练读等方式读好问句，遵循由简到难，有梯度、有层次的朗读指导。） 任务二：理解句中意 师：同学们一起拍着手，带着上扬的语气，再齐读一遍课文，注意读好问答句。 师：现在呀，汪老师觉得你们每个人都是“会问会答小诗人”了！那我们一起进入比赛现场，去看看动物们的比尾巴大赛吧！通过这场比赛，找出动物尾巴的特点。 （全体同学起立做课文内容手势舞当啦啦队） 学生上场表演活动进行比赛： 第一组：猴子 兔子 松鼠 猴子：大家好，我是猴子，我的尾巴很长，可以用来荡秋千。 兔子：大家好，我是兔子，我很可爱，我的尾巴短，我的耳朵长。 松鼠：大家好，我是松鼠，我的尾巴好像一把伞。 师：同学们一起当裁判，回答老师，问：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁得尾巴像一把伞？ 张贴板书。（长、短、 ... ...