1《观潮》教学设计

《观潮》教案 【教学目标】 1.学习本课生字词，会认“罩、屹、鼎、沸、贯、崩、恢”等7个生字词，会 写“潮、称、盐、笼、罩、蒙、薄、雾”等13个生字词。能正确流利地朗读课文。 2.感受钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮过后不同的景观，感受“奇观”的奇特之处，培养学生对祖国河山的热爱之情。 3.学习本文作者有顺序、找特点的写作手法，并加以应用。 【教学重点】 通过文章学习，了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮来后的不同景观，用心感文章不同时刻的画面带给人们不同的感觉，并能说说“潮来时”的整个经过。 【教学难点】 体会文章中蕴含的情感，学会将个人感受融入自然景物描写中。 培养学生细致观察生活，用准确生动的语言表达所见所感的能力 【教学过程】 一、谈话导入 激发兴趣 教师：“八月十八潮，壮观天下无。”这是北宋大诗人苏东坡咏赞钱塘秋潮的千古名句。你们有人去过钱塘江观潮吗？结合你们所查到的资料，谁能介绍一下钱塘江大潮是如何形成的？ 千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客。今天我们就跟随作者一起去领略钱塘大潮的雄奇。 板书课题：观潮 初读课文 夯实基础 1.学习多音字。介绍学习多音字的时候，比较常用的方法是借助工具书，根据这个字在语境中的具体意思来确定读音，并通过读词进行检测。 闷（mèn）雷 笼（lǒng）罩 薄（bó）雾 颤（chàn）动 涨（zhǎng）潮 风号（háo）浪吼 2.认读词语，理解词义。 ①介绍理解词义的方法，如:查字典、词典，联系上下文体会，观察图片等。 ②朗读词语，并理解词义。 奇观 农历 据说 大堤 宽阔 盼望 人山人海 滚动 顿时 逐渐 一堵 犹如 齐头并进 山崩地裂 震动 霎时 余波 依旧 横贯 三、再读课文，整体感知 1．快速浏览课文，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？ 中心句：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。找出词语：天下奇观。 【设计意图：通过这个问题的设计，帮助学生从全文层面了解文章的结构，找到本文的中心句。】 2.思考：“观潮”“天下奇观”中两个“观”意思一样吗？ 题目“观潮”的“观”意思是“看”，“天下奇观”中的“观”意思是“看到的景象”。 3.自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。 圈画：江潮还没有来 从远处 潮来了 再近些 浪潮越来越近 潮头奔腾西去（出示课件10） 潮来时是由远及近的顺序，全文是按照时间顺序来写的。 通过圈画的关键语句“江潮还没有来”“潮来了”“潮头奔腾西去”，我们可以把它的时间顺序概括为———�潮来前”“潮来时”“潮去后”。（出示课件11）（板书：潮来前 潮来时 潮去后） 总结：课文按照时间顺序，先写潮来前的景象，再写潮来时的景象，最后写潮去后的景象，表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。（出示课件12） 四、了解大潮，领略奇观 1.学习第1自然段。 （1）浏览课文：课文是围绕哪句话来写钱塘江大潮的？ （2）指名说，相机理解词语：自古以来、天下奇观。（出示第1自然段） （3）齐读。 （4）小结：这段话概括地介绍了钱塘江大潮是天下奇观。（板书：天下奇观） 过渡：我们先来领略一下潮来前的奇观。 2.学习“潮来前”，领略“潮之奇”。 （1）想画面：①自由读第2自然段，想一想作者登上海塘大堤看到了哪些景物，用横线画出相关景物。②一边读描写这些景物的句子，一边想象画面。 （2）说画面：指名交流印象深刻的画面。（宽阔的钱塘江、平静的江面、屹立的古塔、云雾中的小山、人山人海的海塘大堤） （3）讲体会：读了描写观潮者的语句，你感受到什么？ （4）指导朗读：朗读这一部分，要想象钱塘江横卧眼前的情景，读出平静和期待，语速要缓慢，声音不要高。 （5）指名读，齐读。 3.指导朗读 ... ...