23《梅兰芳蓄须》教学设计

《梅兰芳蓄须》教案 【教学目标】 1.理解“沦陷”“租界”“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。 2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。 3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。 【教学重点】 通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。 【教学难点】 通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。 【教学过程】 一、了解人物，揭示课题 播放一段央视《梅兰芳》纪录片视频。 正如视频里所介绍的，梅兰芳是我国著名的京剧艺术表演大师，关于他的传奇故事很多很多，其中有一个故事是发生在抗日战争时期的。 揭示课题：梅兰芳蓄须 齐读课题。理解“蓄须”：就是把胡子留着，不刮掉。梅兰芳演的是京剧中的旦角，也就是女主角，必须把胡子刮得干干净净的。可他为什么要蓄须呢？让我们带着这个疑惑，走进课文。 二、初读课文，检测字词 1.自由朗读课文，教师强调读文要求。 要求：(1)读准字音，读通句子。(2)碰到新词语，联系上下文试着理解。(3)思考：梅兰芳为了什么蓄须？ 2.检查自学情况。 （1）要求读一读：蓄须、被迫、租界、纠缠、邀请、骚扰、拒绝、签订、宁可、妄想。 （2）这一课中有两个多音字，你能读准吗？ 宁可　安宁　要求　要钱 （3）用简短的话说一说梅兰芳蓄须的目的。 三、默读课文，把握内容 （1）学生自主学习。 ①指名读文前的阅读提示。（课件出示） 默读课文，思考：梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏？在这个过程中经历了哪些困难和危险？ a．用横线画出写梅兰芳“拒演的方法”的句子，用波浪线画出写他遭遇的困难和危险的句子。 b．想一想哪些困难和危险是主要的，仿照示例，填写在表格中。 （2）师生合作，完成表格。 原因 办法 困难和危险 不断纠缠 藏身租界，深居简出，不再登台 虚度生命 随时骚扰 蓄须明志 卖房度日 强令上台 打针装病 险丢性命 （3）引导：请横着看表格中的信息，将每次拒演的原因、办法、困难和危险连起来说一说。 引导发现：请着看表格中的信息，说说你有什么发现。 从表格中可以看出梅兰芳遇到的困难和危险在不断地升级、加剧。 四、研读课文，重点探究 1.指名分自然段朗读课文，标出段落序号，圈画出不懂的地方。 2.教师设计“自主学习卡”，学生分组交流讨论。 3.汇报展示，品析佳文。 （1）议一议：读“阅读提示”，它告诉我们哪些信息？ 提示：指名读“阅读提示”，并引导学生分析这三句话所传达的意思。可以一人说其他人进行补充，也可以一人一句进行分析概括。这一段话介绍了梅兰芳的相关情况，告诉了阅读课文的重点，同时还布置了课外拓展的学习任务。 （2）学生反复默读课文，整体感知课文内容。找一找：文章的结构层次该怎么划分？每部分讲了什么内容？ 提示：引导学生分析文章的写作顺序和结构。第一自然段明显为总起段，最后一个自然段点明主旨，由此可以顺利划分文章层次。概括内容时，要引导学生表述尽量简洁、准确。 （3）引读并点拨第二部分内容。 ①说一说：课文写了梅兰芳的哪几件不登台的事？请用简洁的语言加以概括。 A.分段朗读第二部分内容，概括梅兰芳不登台的相关事例。 提示：抓住第二部分内容进行概括，第2自然段讲述了第一个事件，第3自然段讲述了第二个事件，第4自然段讲述了第三个事件，第5~7自然段共同讲述第四个事件，引导学生做好小层次的划分，就可以准确抓住文章所写事件。简要概括内容不强求一步到位，可以由长到短，逐步删去不需要概括的内容，最终得出最精简的表达。 B.揣摩梅兰芳不愿登台的心理，采用指名讲述的方法，让学生以梅兰芳的心态口述其内心的想法。 提示：教师可以先提示每个事件发生 ... ...