
教学设计 年 级:六年级 科 目:道德与法治 课 题 第 8课 《我们受特殊保护 》 课程理念(课标要求) 1.以立德树人为根本任务,发挥课程的思想引领作用。引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,践行和弘扬社会主义核心价值观,坚定理想信念,用理想之光照亮奋斗之路,用信仰之力开创美好未来。 2.遵循育人规律和学生成长规律,强化课程一体化设计。以“成长中的我”为原点,我与自然、家庭、他人、社会,我与国家和人类文明关系的逻辑,以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题。 3.以社会发展和学生生活为基础,构建综合性课程。立足发展学生核心素养,以学生真实生活为基础,突出问题导向,引导学生提升解决问题的能力。 4.坚持教师价值引导和学生主体建构相统一,建立校内与校外相结合的育人机制。教学遵循素养的形成规律,坚持教师主导和学生主体相统一。 5.综合运用多种评价方式,促进知行合一。发挥评价的引导作用,改进结果评价,强化过程评价,探索增值评价。 教材分析 通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学,体会自己受到的法律特殊保护,增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力,了解保护未成年人的健康成长的专门法律,知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容,及其在青少年成长中的地位。 学情分析 学生基本懂得了学校生活规则,初步养成了良好的生活习惯和学习习惯,多数学生文明有礼貌,能遵守课堂学习规定,能积极学习,能安全健康地学习生活。还有少数学生比较顽皮,自我控制能力差,在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己,甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。在教学中要根据学生的现有情况调整教学,用不同的方法开展教学,激励所有孩子努力学习。 核心素养目标 1.培养学生的法律意识和观念,能够运用法律保护自己。 2.知道什么是未成年人,了解法律对未成年人的特殊保护。培养学生的法律意识和观念。能够运用法律保护自己,并主动承担起属于自己的义务。 3.认识来自家庭、社会各界的保护,感受到社会各界对未成年人的特殊关爱。 重点 了解法律对未成年人的特殊保护。 难点 了解法律对未成年人的特殊保护。 教学方法 讲授法;合作交流法;辩论法。 自主预习 (课前准备) 视频 教学过程 环节 教学内容 个案 第一课时 导入新课 提问:18这个数字会让你想到什么? 新知讲授 (合作探究、情景表演等) 【我们是未成年人】 什么是未成年人。 知识窗:不同国家的法定成年年龄。 思考:划定成年人与未成年人的年龄界限有什么重要意义呢?除了18以外,你还知道哪些特殊的年龄节点吗? 知识窗:一些重要的年龄节点。 小提示:不同的年龄节点具有不同的意义。 说一说:我国把低于18岁的人称为未成年人,那么,与成年人相比,未成年人有哪些特殊之处? 小提示:未成年人的特殊之处 【专门法律来保护】 讨论:你知道我国有哪些法律对未成年人实施了特殊保护的吗?是怎样对未成年人进行特殊保护的? 专门法律来保护: 《中华人民共和国义务教育法》 《中华人民共和国未成年人保护法》 《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》 《中华人民共和国义务教育法》 活动园:课本第75页。 讨论:请你根据自己的理解说一说《中华人民共和国义务教育法》是怎样实现对未成年人的特殊保护的?这部法律对于未成年人而言有何重要的意义? 总结:全面普及义务教育的意义 《中华人民共和国未成年人保护法》 (1)流浪乞讨儿童探访:被父母出租给丐头 按月领“工资” (2)小学校长笔扎学生 (3)过渡语:在家庭、学校和社会中,都可能存在着不同程度侵犯未成年人合法权益的现象。比如:虐待儿童、拐卖儿童、体罚未成年学生、侵犯未成年人隐私等现象。 (4)总结:为了加强对未成年人的保护 ... ...
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