第9课秦统一中国 教案

第9课 秦统一中国 教学目标 1.通过识读《秦灭六国形势图》，了解秦灭六国、统一全国的基本情况，认识秦的统一的原因。 2.知道秦开创皇帝制度，推行郡县制，并建立一套官僚体制及对后世的影响。掌握秦始皇统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一的措施。以及这些措施对促进各地区经济、文化发展和交流的作用。 3.通过分析史料，认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步。 教学重难点 【教学重点】 秦朝中央集权制度的确立；秦朝巩固统一的措施。 【教学难点】 秦朝中央集权制度的确立。 教学过程 【导入新课】 展示材料： 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 明断自天启，大略驾群才。 收兵铸金人，函谷正东开。 铭功会稽岭，骋望琅琊台。 刑徒七十万，起土骊山隈。 尚采不死药，茫然使心哀。 连弩射海鱼，长鲸正崔嵬。 额鼻象五岳，扬波喷云雷。 鬐鬣蔽青天，何由睹蓬莱？ 徐巿载秦女，楼船几时回？ 但见三泉下，金棺葬寒灰。 教师：“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是唐朝大诗人李白写的《古风》组诗中的诗句，描述了秦王赢政灭六国、统一全国的气势。秦是如何灭掉六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？带着这些问题，我们一起来学习今天的新课《秦统一中国》。 【新课讲授】 一、秦灭六国 1.背景 教师：在战国时代，有七雄争霸，但为何是秦完成了统一，他的统一具备了哪些条件呢？ 学生回答略。 教师总结：（1）春秋战国时期诸侯割据混战给人民带来了极大的痛苦和灾难，也不利于各地经济文化的进一步发展和交流。因此结束战争实现国家统一是人心所向。（2）经过商鞅变法，秦国发展成为战国后期最富强的国家，经过长平之战，东方六国再也无力抵御秦的进攻。（3）秦王嬴政的雄才伟略，招揽并重用人才。 2.过程 展示图片： 教师：观察地图，你能说出秦灭六国的概况及策略吗？ 学生回答略 教师：从公元前230年到公元前221年，秦王采取“远交近攻”的策略，相继灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐。 教师：根据书本上的内容，我们一起补齐下面的信息吧。 展示图片 学生回答略 教师：公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。 3.意义 展示图片： 教师：从春秋到战国，再到秦的统一，通过地图我们可明显看出来秦的统一，结束了长期以来争战混乱的局面，顺应了历史发展的趋势和潮流，符合广大人民的愿望。统一后的秦朝建立起了我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 过渡：打江山容易，守江山难。秦国经历了漫长的一百多年的兼并战争，最终在军事上完成了统一大业，统一六国后，秦王嬴政又会面临哪些政治难题呢？让我们了解秦王的困惑。 展示材料和图片： 学生回答略 确立中央集权制度 教师：面对不同的思想文化，地方势力此起彼伏的反抗等等，秦王采取了哪些措施巩固统治呢？ 学生回答略 教师：是的，秦朝创立了大一统的中央集权制度，这种中央集权制度又具体有哪些体现呢？ 1.皇帝制度 展示图片： 教师：国家的最高统治者称皇帝，嬴政自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。根据材料并结合课本内容，你能归纳出皇帝制度的特点吗？ 学生回答略 教师：皇帝独尊、皇位世袭、皇权至上，皇帝总揽全国的一切军政大权。 （2）中央机构 展示图片： 教师：请同学们阅读教材，说一说秦始皇在中央设立了什么制度？ 学生回答略。 教师总结：在中央政府设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。三公之下，设置九卿，奉常、郎中令、卫尉，太仆、廷尉，典客、宗正……，分别掌管财政、宫廷等一些事务。 （3）地方机构 展示图片和材料： 教师：在当时，朝廷当中出现了两种 ... ...