中小学教育资源及组卷应用平台 （PEP版）四年级上学期 Unit6 Meet my family单元整体分析 课时 Unit6 Meet my family B let’s talk and learn 语篇内容 Sarah’s family 类型 单词对话融合课 语篇分析 What: 本课时的主题意义是在任务的驱动下讲述家人的职业，引导学生树立职业平等的观念，以及为家人的工作而自豪的情感。本课时将B Learn和B Talk的内容融合在一起，形成一个新的语篇。本部分通过Sarah向Chen Jie展示自己家人的职业的情景呈现了要学习的单词和句型。Why: 由于B Learn部分板块的情景性不强，为了符合大任务驱动下的小任务顺利开展，决定将B Learn和B Talk融合，引导学生能够用英文向他人讲述家人的职业，树立职业平等观念。该部分的设置也符合大任务下小任务的递进性，为后面形成正确的家庭观奠定基础。How: 通过完成任务，学习以下句型询问并回答家人的职业：doctor/cook/driver/farmer/nurse, Is this your... Yes, it is./No, it isn’t. What’s your ...’s job He’s/She’s a ...通过小组合作学习、听音跟读、角色扮演等形式熟悉本节课的重点单词和句型结构，以做报告的形式向他人陈述家庭成员及职业。 教学目标教学重点、难点 听、说、认、读五个有关职业的单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse，运用有关职业句子：Is this your... Yes, it is. He’s a ... What’s your ...’s job He’s/She’s a ...询问亲属职业；（学习理解）用正确的语音、语调朗读对话，并能分角色表演对话，了解不用职业的社会贡献，树立职业平等的观念，学会欣赏家人的职业，为家人的工作感到自豪；（应用实践）能完成Role play 和 Do a report，向他人介绍Sarah 一家人。（迁移创新） 资源选取及运用 教材、PPT及图片 教学过程： 教学目标 学习活动 效果评价 1.学习理解听、说、认、读五个有关职业的单词：doctor, cook, driver, farmer, nurse，运用有关职业句子：Is this your... Yes, it is. He’s a ... What’s your ...’s job He’s/She’s a ...询问亲属职业。 1.Let’s chant2.Let’s review3.Presentation4.Discuss and fill5.Watch a viedo6.Listen and follow 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励 设计意图：本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。 教学目标 学习活动 效果评价 2.应用实践：用正确的语音、语调朗读对话，并能分角色表演对话，了解不用职业的社会贡献，树立职业平等的观念，学会欣赏家人的职业，为家人的工作感到自豪. 1.Repair the album2.Ask and answer3.Listen and imitate4.Role play5.Practice 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。 设计意图：本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。 教学目标 学习活动 效果评价 3.迁移创新：介绍自己的家人和他们的职业，完成本课内容的输出。 1.Draw and play2.Pair work3.Good to know 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励 设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。 板书设计 阶梯式作业设计 ... ...
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