第1课 中华文明的起源与早期国家 导学案（缺答案）

第1课 中华文明的起源与早期国家（第1课时） 【一、课标要求】　1.通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以及私有制、阶级和国家产生的关系。2.通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 【二、课标解读】通过阅读教材知道新、旧石器时代的概念及代表性遗存有哪些，知道中华文明起源的时间和标志各是什么？理解私有制、阶级、国家产生的表现有那些？ 【三、重难点】 中华文明起源的多元性（重点） 【四、新课导学】 （一）石器时代的古人类和文化遗存 1、根据纲要上P2第一段，总结旧石器时代的概念（时间、特征、遗存代表、生活状况）在课本上划出关键词，并在学案上写出。 根据纲要上P2《中国旧石器时代重要人类遗址分布图》分析我国早期人类分布的基本特点？ 3、根据课本写出新石器时代的起止时间？工具的主要制作方法？生活状况？分布特点？（在课本上划出，并在学案上写出关键词） 4、依据纲要上P3—P4，填下列表格 文化遗存 概况 距今约7000- 年前 (黄河中游) 彩绘陶器,以 等为主要栽培作物 (黄河下游) — (长江下游) 种植 ,掌握了养蚕缫丝技术 距今约 年 (黄河中下游) 代表器物是 ,被称为“蛋壳陶” (辽河上游) 出土了精美的玉器,出现较大规模的祭坛和 。 (长江下游) 依据表格，在课本P4上找出并划出原始社会时期的三个阶段在学案上写出关键词，（所属时期，生产力发展状况，社会生活状况） 　【拓展深化一】史前史研究的主要史料和工具 实物史料 因为其高度的真实性，考古发现是当今研究人类史前史的主要素材，随着考古挖掘的发展，很多传说得到了印证 神话传说 是夹杂着个人想象的口口相传的历史，其内容与真实的历史相差甚远，但是，这些传说有的也是基于一些真实发生的史实，是研究历史的素材之一 古籍记载 撰写者距史前史较近，相对来说更加真实，但是，限于当时科技发展的水平和主观目的，其记载存在偏颇，需要其他史料加以印证 科学技术 科学技术运用于史学研究，对于判定历史时间、分析历史发展及地理环境的变迁等都有巨大的帮助 （二）从部落到国家 1、学生在课本中找出三皇五帝时的中国历史概况，用几个字概括出禅让制的表现？ 2、依据 “图解历史--国家雏形的出现” 为什么说在龙山文化时代，，有些邦国具备了国家的初始形态？ 3、图解历史-国家雏形的出现 提醒　金属器具使用、贫富分化产生、文字成熟、城的出现、礼制的初步形成等是早期国家形成的突出标志。 史学前沿———私有制、阶级和早期国家 材料 考古学家发现高等级大墓和小型墓葬共存、分区埋葬的现象,大墓中发现多件石钺、石锛等仪仗武器 考古学家发现一条长达2 000米、最宽约30米、最深至6米的大型环绕壕沟遗迹,这是迄今为止发现的同时期最大壕沟遗迹之一 【解读】 ①通过墓葬规模的差异→看出社会贫富分化与不平等已经出现,私有制产生。 ②通过石钺、石锛→说明出现权贵阶层。 ③通过大型壕沟遗迹→说明当时社会具备了一定的物质实力和行政管理能力。可以推测,当时已经出现了早期国家的雏形。 学生依据课本简述夏朝的建立和灭亡情况？怎么证明夏朝的存在？（写出关键词） 简述夏朝的主要政治制度？写出“世袭制度”的主要表现？（写出关键词） 第1课　中华文明的起源与早期国家（第2课时） 【一、课标要求】通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载，了解私有制、阶级和早期国家的特征。 【二、课标解读】知道早期国家有哪些？说出每个政权有的概况？知道甲骨文和青铜铭文都属于文献史料？通过课本归纳早期国家的特征。 【三、重难点】 早期国家的特征（重点）私有制、阶级和早期国家产生的关系（难点） 【四、新课导学】 商和西周 简述商朝的建立和灭亡情况？ 2、从课本中P5-6“商 ... ...