人教版九年级历史下册第14课冷战中的对峙 导学案

人教版初中历史学科导学案 学校 九 年级 下 册 （编号14） 学生班级 _____ 学号_____ 小组 _____ 姓名_____ 主编 阳军长 审核 主讲 课题 第14课 冷战中的对峙 课型 新授课 【学习目标】 1、了解“冷战”政策，包括二战后美国经济、军事、政治实力的加强和资本主义霸主地位的确立；“杜鲁门主义”出台及其影响；马歇尔计划的实施和实质；北大西洋公约组织的成立。 2、通过概括美国“冷战”政策在政治、经济、军事方面的表现，培养归纳历史事物的能力。 3、通过本课学习，真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。 【学习重点】 美国的冷战政策及其表现 【学习难点】 美苏争霸经历三个阶段的不同特点及美苏冷战的实质 【学习任务】 【学习过程 与方法】 【学习笔记】 ※自主学习（结合教材，落实基础） 导入新课：1945年5月8日，德国签署无条件投降书，苏联人民举国欢庆。而当时担任美国驻苏参赞凯南却对身边的记者说：“人们在欢呼跳跃……他们以为战争结束了。而战争才刚刚开始。”此处刚刚开始的“战争”是指什么？它是怎样开始的？它给世界带来了什么？让我们带着这些问题，走进今天的课程《冷战中的对峙》。 一．冷战政策 （一）原因： （1）二战后，美国的 、 实力居于世界第一位，称霸世界的野心膨胀。 （2）美国不得不正视 等社会主义国家。 （3）二战后，人们对战争深恶痛绝， 成为时代潮流，美国不敢贸然发动战争。 （二）含义 美国带领西方资本主义国家，对 等社会主义国家采取了 除 之外一切手段的敌对行为，以“遏制” 。这种政策被称为冷战政策。 （三）冷战开始的信号和表现 1、信号： 在富尔顿发表的“铁幕演说”。 2.表现： （1）政治上：提出 ①时间： 年3月 ②含义： 提出的“ ”、干涉别国内政、加紧控制其他国家的纲领和 。 ③影响：标志着 正式破裂，美苏之间 冷战开始。 （2）经济上：推行 ，它是杜鲁门主义的第一次大规模的实践。 （3）军事上：1949年，组建 ，标志着资本主义阵营的形成。 （四）起止时间：1947— 年 冷战的实质： （五）冷战对峙 ① （ 年）———经济合作互助委员会（1949） ② （1949）——— （（1955），标志着社会主义阵营的形成，这也是两极格局正式形成的标志。 二．美苏争霸 1.背景：50年代 担任苏联领导人之后， 。 2.美苏争霸 （时间、特点、原因、事件） 时间 特点 原因 事件 第一阶段 20世纪 五六十年代 美国占优势 苏联的经济、军事实力不及美国 第二阶段 20世纪 70年代 美国全球收缩， 苏联采取积极进攻的战略 苏联出兵 阿富汗 第三阶段 20世纪 80年代 趋于缓和 苏联从 阿富汗撤军 3、结束：1991年， 解体，两极格局结束。冷战结束。美苏争霸结束。 4.美苏争霸的根本原因是 ，实质是 。 5.影响 ①带来了世界的动荡不安和局部战争 ②美苏互相牵制 ，避免了新的世界大战的爆发 ③客观上两强竞争，促进了科技的发展。 ※合作探究（设疑探究，解决疑难） 探究一：美苏为什么会从二战中的盟友关系转变成二战后的敌对关系？ 探究二：美国为什么要对苏联展开“冷战”而不是采取直接军事行动呢？ 探究点三： 材料一：从1948年到1950年，西欧共有16个国家接受了美国130多亿美元 的援助，其中90%是赠予，10%是贷款。 材料二：丘吉尔说：这是“人类历史上最慷慨的举动”。 材料三：“我们每接受一笔援助，我们的独立便减少一分。” ———法国总理皮拉尔迪 根据你的理解，你觉得美国全力对西欧经济援助是慷慨的举动还是别有用心。其真实目的是什么？ 探究点四：在美苏30年的争霸过程中互有攻守和胜负，其中，对局势发展起决定作用的因素是什么？从中你得到怎样的启示？ 探究点五： 近年来，美国 ... ...