第八章 认识区域：环境与发展 第二节 台湾是中国不可缺少的“宝岛” 教学目标： 1、地理实践力：培养学生对地理的探索兴趣，培养学生对历史、道法和地理等学科的综合应用能力，从而使学生注意生活中的地理知识、动态的地理知识、历史中的地理知识。 2、区域认知： 通过地图和材料以及网络信息等多种途径感知生活中的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理 问 题 。 3 、综合思维：理论联系实际、灵活运用地理知识解释其他学科或生活中的一些现实问题。 4、人地协调观：使学生逐步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点： 重点：让学生明确台湾地理位置的重要性和地理环境特征。 难点：让学生了解郑成功收复台湾过程中的天时地利人和与地理学科的关系。 教学方法： 以历史情境为载体，以台湾统一的爱国主义思想为情感主线，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平， 创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与，给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法） 合作讨论（法），发挥课堂教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程： 一、创设情境，导入新课： 导入《台湾自古是中国不可分割的一部分》视频，并结合中国七次收复台湾，引出台湾位置重要性以及收复台湾的必要性，过渡到本节课的情境主线———郑成功收复台湾中地理因素发挥的重要作用。 学习任务（一）理解台湾位置的重要性 1、自主学习： 读课本78页图文内容，完成下列要求。 1）.海陆位置 2）.纬度位置 2、读图讨论分析：了解大概位置后，将其代入东亚地图，结合我国海陆位置特点分析台湾的位置重要性，引入清朝闭关锁国最后灭亡的案例强调台湾统一的必要性。 【分析结论】台湾是我们中国的“东大门” 学习任务（二）地理要素在历史案例中的重要体现 【地利———地形地势特征】 1、小组交流：结合“郑成功收复台湾———地利”相关材料和课本78-84页内容小组合作交流。 2、合作探究： 【探究问题】讨论何斌给郑成功的台湾地图可能包括哪些地理地图。（4min前后四人小组讨论） 【探究结论】地形地势图；气候图；交通图；农矿产品分布图；人口城市分布图； 精讲 将同学们分享的地图进行展示，然后一起分析讨论，讲述台湾自然地理环境特征。 【内容一】地形地势特点 （1）基础内容：通过读图分析地形类型，再通过沿北回归线做剖面图分析地势特征，最后总结得出台湾地形以山地为主，地势东高西低的地形地势特点。 （2）能力提升：通过观察山脉走向，分析可能形成原因，并结合板块构造知识回答问题，最后引申到多火山地震情况，并尝试结合近期热点地震问题充分理解地理在现实生活中的体现，帮助学生真切感受到身边的地理。 【天时———气候特征、河流、人口城市分布等综合关系】 1、小组交流：结合“郑成功收复台湾———天时”相关材料小组合作交流找出与地理相关的内容。 2、合作探究： 【探究问题】讨论明明郑成功是逆风航行但却收到的影响较小反而有利于作战的原因。（3min前后四人小组讨论） 【探究结论】受山地地形的阻挡，郑成功位于夏季风的背风坡 【图解分析】通过动画地图演示地形阻挡季风的情况，并推测出降水分布特点。 3、能力提升： 【讨论一】通过地形、气候等内容提出讨论，为什么东部降水较多，但河流却集中分布在西部地区。 【讨论二】通过地形、气候、河流等综合自然环境特征，讨论分析人口城市可能的分布特征。 总结巩固 板书提问式回顾，同时通过分析地形和气候对河流的影响，将三个自然地理要素结合起来，强化综合思维，培养学生综合分析的能力，以及建立综合思维知识框架的能力。 【宝岛———富饶的农矿产品】 起承 ... ...
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