第四单元 青春年少 ◆单元人文内涵 少年时代,我们开始睁大眼睛看世界,品尝生活的甘美,也经历着成长的苦涩和无奈。本单元的小说,或涉及少年成长这一话题,或从少年视角观察世间百态,取材独特而广泛。阅读这些作品,可以加深对社会和人生的理解,确立自我意识,更好地成长。 ◆单元语文要素 1.赏析生动的文学形象。品读故事,欣赏小说中的人物,并对人物做个性化的评价。2.理解小说的主题。通过对课文的整体把握,准确理解小说的主题,正确解读小说的内涵。3.感受名家作品中非凡的语言表现力。在整体感知小说内容的基础上,选取富有感染力的语言来赏析,感受语言的魅力。 ◆单元课文要素 小说阅读 篇目名 作者 语文素养 微情境创设 15.故乡 鲁迅 ①把握主要情节,体会小说反复以“现实”和“回忆”相穿插、交织的特点。 ②初步体会人物形象的多重性与复杂性。 ③把握特定环境下的人物性格,理解人物形象。 ④结合议论、抒情性文字,理解小说主旨,提高欣赏小说的能力 “走近鲁迅———领略文学大家风采”主题活动 16.我的叔叔于勒 莫泊桑 ①梳理小说情节,把握小说基本脉络和人物形象,理解小说主题。 ②通过“我”追述故事这一叙事角度,感受作者在情节安排上的巧妙之处。 ③体会作者塑造人物的生动、鲜明。 ④体会小说深刻的批判意味,激发爱善憎恶的情感,树立正确的人生观、价值观 “感受小说魅力”综合性学习活动 17.孤独之旅 曹文轩 ①通过分析文中的心理描写等多种人物描写方法,梳理人物内心变化的过程。 ②欣赏小说饱含诗意的语言,体会细腻的景物描写对烘托气氛和表现人物情感、心理的作用。 ③理解小说主题,结合自己的经历和体验,感悟“成长”的含义 “在孤独中成长”主题学习活动 写作 学习缩写 通过缩写练习,培养同学们整体把握原文主旨、结构脉络的能力,提高概括提炼的能力 综合性学习 走进小说天地 学习欣赏小说的基本方法,提高艺术鉴赏能力,通过想象,大胆尝试文学创作 小说是大家喜闻乐见的一种文学体裁,可以带人们领略丰富多彩的大千世界,陶冶情操,净化心灵。为此,班级准备开展以“品读小说·领略风采”为主题的综合性学习活动。 故乡 鲁迅是中国文化革命的主将,他不但是伟大的文学家,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。今天,让我们一起开展“走近鲁迅———领略文学大家风采”主题活动,感受这个最伟大和最英勇的旗手的风采吧。 练基础 1. 【了解鲁迅其人】在鲁迅故居中,有对鲁迅先生及其作品的介绍。参观完后,大家对相关信息进行了简单梳理,请你一起完成。 鲁迅(1881—1936),原名 ,字豫才,浙江绍兴人。“鲁迅”是他1918年发表《 》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。鲁迅是著名文学家、思想家、革命家,思想深刻,以笔作枪,有“ ———之称。 我们所学的《从百草园到三味书屋》出自他的回忆性散文集《 》。其代表作还有小说集《 》《 》《故事新编》,散文诗集《 》和杂文集《坟》《热风》《 》等。 2.【走近鲁迅生活】下面是小语参观鲁迅故居时所做的研学随记,请你帮他完善。 (1)下面是鲁迅的人物关系网,请完成思维导图内容。 (2)请结合鲁迅的相关作品内容,根据提示,完成下列表格内容。 经典人物 典型情节 性格特征 长妈妈 喜欢切切察察,睡相不好,在床上摆“大”字,给“我”讲长毛的故事 ① ② 爱孩子、善良、纯朴 藤野先生 ③ 治学严谨、一丝不苟 关心“我”的解剖实习 ④ 范爱农 绣花鞋事件,让座风波 ⑤ 不同意发电报;看光复的绍兴 ⑥ 衍太太 ⑦ 自私自利、喜欢使坏、爱搬弄是非 父亲 ⑧ 严厉、刻板 3.【品析鲁迅作品】小语参观鲁迅故居后阅读鲁迅的小说《故乡》,还有一些问题他弄不明白,请你帮他解决。 我躺着,听船底潺潺的水声,知道我在走我的路。我想:我竟与闰土隔绝到这地步了, ... ...
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