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课件网) 浙教版九年级下册 第2节 种群 第2章 生物与环境 引入新课 地球上生活着各种各样的生物，每种生物又有许许多多的个体。生物学家是如何研究和描述各种生物的特征的呢？ 任何一个生物体都不可能以单独的个体生存，它必须与周围同种或不同种的很多其他个体生活在一起，构成一个相互依赖、相互制约的群体才能生存。 引入新课 物种： 一个物种是由一群形态、结构相似，并能相互交配而生育子孙后代的个体组成的。 一群狼 一群火烈鸟 比如一群狼，一群火烈鸟它们都属于物种 不同种的生物之间的形态特征各不相同。 新课教学 种群： 观察下面几张图片，有什么共同点？ 共同点： 一定区域 同种生物总和 生活在一定区域内的同种生物个体的总和 生活在一块地里的所有向日葵是一个种群 生活在一块草原上的所有斑马是一个种群 生活在一块地里的所有紫云英是一个种群 新课教学 种群概念的三个要点： ①一定区域： 指在一定的空间和时间内 区域可大可小 ②同种生物（一个物种）： 只能有一种生物 可以有大小之分、年龄之差、雌雄之别 ③个体的总和： 该物种的所有个体 如，一块水稻田中的所有青蛙，包括雄蛙、雌蛙、蝌蚪以及刚长出后腿的小青蛙、四条腿的小青蛙等，这些大小不同、性别不同、年龄不同的青蛙都属于一个种群。 新课教学 视频：种群 思考与讨论 一个公园里的所有植物是一个种群吗？为什么？ 种群是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和， 公园 一个公园里的植物一般不会仅由一种植物组成 所以公园里的所有植物不是一个种群 新课教学 种群的特征 种群由同一物种的许多个体组成，但并不是许多生物个体的简单相加，它具有单独的生物个体所不具备的一些特征，如种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率等。 种群具有基本特征： 种群密度、年龄结构、性别比例、出生率和死亡率 新课教学 1、种群密度 ———描述种群数量的一种方法 在一定的范围（单位空间）内生物个体的数量。 生物个体数 种群生存的面积或体积 种群密度= 概念： 公式： 种群密度很高 种群密度一般 种群密度较高 新课教学 例1：在面积为10米2的地里种了50棵玉米，则玉米的种群密度为： 玉米的种群密度 =50棵/10米2=5棵/米2 例2：一只0.5米3的玻璃缸里养了5条金鱼，那么金鱼的种群密度为： 金鱼的种群密度 ＝5条/0.5米3＝10条/米3 新课教学 同一种生物在不同的地区，它们的种群密度往往是不相同的 亚洲占世界土地面积的29.4%，却聚居了世界人口的58.4%，而南美洲占世界土地面积的14.1%，只居住了世界人口的5.6% 不同物种在同一地区的种群密度往往差异很大 在我国新疆北塔山荒漠当代的野驴，每100km2还不足两头，但在相同的面积内，灰仓鼠则有数十万只 新课教学 视频：种群的特征 新课教学 2、年龄结构 一个种群中不同年龄的个体组成情况。 定义： 意义：预测种群密度变化趋势的重要指标 一个地区或国家的人口都是由不同年龄的人组成的，这种不同年龄的人口组成的情况，就是人口的年龄结构，常用“人口金字塔”（如图2-14）来表示。 读图思考 1．图2-14中的每一横条代表一个年龄组，查一查，你的父母亲在哪个年龄组？该组人口在总人口中所占的比例是多少？ 2．横条的长短表示该年龄组男性和女性人数的多少或比例的大小。我们把男性人口和女性人口的组成状况称为人口的性别结构。衡量人口性别结构的最常用的指标是人口性别比。同一年龄组的性别比、不同年龄组的性别比是否一致？ 读图思考： 类型 构成特点 发展趋势 A(增长型) B(稳定型) C(衰退型) 从图中你能得出年龄结构的三种类型各有什么特点？并能预测人口的发展趋势吗？ 幼年个体很多，老年个体很少 种群密度会越来越大 各年龄段的个体数 ... ...
