古诗词诵读《 书愤》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

古诗词诵读-书愤/陆游 《书愤》是南宋诗人陆游的经典作品，具有深刻的思想内涵和高超的艺术价值。这首诗展现了陆游一生的志向与抱负，以及壮志未酬的悲愤之情，同时也反映了南宋时期的社会风貌和时代特征。诗作将诗人的个人情感与国家命运紧密相连，以激昂的笔触抒发了其渴望收复失地、统一中原的强烈愿望，是爱国主义诗歌的杰出代表，对于学生理解南宋时期的历史背景、诗人的家国情怀以及古典诗歌的艺术魅力具有重要作用，有助于培养学生的历史文化素养和文学鉴赏能力，增强其民族自豪感和爱国精神。 （一）语言建构与运用 学生能够准确掌握诗中的生字、生词，理解诗句的基本含义，如 “早岁那知世事艰” 中 “那” 的读音和意义，“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 等诗句所描绘的画面和事件。 能够熟练背诵并准确默写全诗，体会诗歌的韵律美和节奏美，提高古诗词的积累量和语言表达能力。 了解陆游的生平经历、创作风格以及本诗的创作背景，明确诗歌所反映的时代特征和社会现实，为深入理解诗歌主题奠定基础。 （二）思维发展与提升 深刻体会诗人陆游矢志不渝的爱国情怀和忧国忧民的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情和对民族历史文化的认同感，增强民族自豪感和文化自信。 引导学生从诗人的经历中汲取精神力量，培养学生坚韧不拔、胸怀大志、勇于担当的品质，使其在面对困难和挫折时能够坚守信念，追求理想，树立正确的人生观和价值观。 （三）审美鉴赏与创造 深刻体会诗人陆游矢志不渝的爱国情怀和忧国忧民的思想感情，激发学生对祖国的热爱之情和对民族历史文化的认同感，增强民族自豪感和文化自信。 引导学生从诗人的经历中汲取精神力量，培养学生坚韧不拔、胸怀大志、勇于担当的品质，使其在面对困难和挫折时能够坚守信念，追求理想，树立正确的人生观和价值观。 （四）文化传承与理解 让学生认识到中国古典诗歌作为传统文化瑰宝的独特魅力和价值，了解诗歌在传承民族精神、反映历史文化方面的重要作用，增强学生对中华优秀传统文化的传承意识和责任感。 通过对本诗的学习，使学生能够初步领略南宋时期的文化风貌和社会思潮，拓宽文化视野，提高文化素养，促进学生对多元文化的理解和包容，培养学生跨文化交流的意识和能力。 教学重点 诗歌内容理解：深入解读诗歌的字面意思和深层含义，梳理诗歌的叙事脉络和情感脉络，明确诗人所表达的 “愤” 的具体内涵，包括对早年壮志豪情的追忆、对北伐失败的痛心疾首、对朝廷主和派的不满以及对国家命运的深切忧虑等。例如，通过分析 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑” 一句，理解诗人理想与现实的巨大落差所带来的悲愤之情。 艺术手法赏析：重点赏析诗歌中运用的对比、用典、借景抒情等艺术手法及其表达效果。如 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” 通过今昔对比，展现了诗人年轻时的英勇无畏和如今的壮志未酬；“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间” 运用诸葛亮出师北伐的典故，表达了诗人对先贤的敬仰和对当今朝廷无人能担当北伐重任的痛心与悲愤，体会这些手法如何增强了诗歌的艺术感染力和表现力，使学生掌握诗歌鉴赏的基本方法和技巧。 教学难点 诗人情感的把握与共鸣：陆游的爱国情怀和悲愤情感具有深刻的历史背景和个人经历的烙印，如何引导学生跨越时空的距离，深入体会诗人复杂而深沉的情感世界，并产生强烈的情感共鸣，是教学的难点之一。例如，在讲解 “早岁那知世事艰” 时，如何让学生真正理解诗人年少时的抱负以及在历经沧桑后内心的痛苦与无奈，需要教师通过创设情境、补充资料等方式引导学生进行换位思考和情感体验，使学生能够感同身受地体会到诗人的爱国之情和悲愤之意，进而激发学生内心的爱国情感。 历史文化背景的渗透与理解：本诗创作于南宋时期， ... ...