7 两件宝 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 7 两件宝 课时 2 教学目标 1.认识“件、有、和”等10个生字；会写“和、也、又、才”4个字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.知道手脑并用作用大，从小养成动手动脑的好习惯。 教学重难点 1.认识“件、有、和”等10个生字；会写“和、也、又、才”4个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.正确背诵课文，从小养成动手动脑的好习惯。 教学过程 第一课时 一、谜语激趣，引入课题 师：今天老师给大家带来了两个好朋友，但是，要想见到这两个好朋友，还需要接受一个挑战———猜谜语。（课件出示谜语） 师：十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。是什么？猜出来了吗？ 生：手。 师：没错，就是手。（出示手图片）再看看第二个。站着在上面，用它来思考。我们看不见，智慧在里面。这又是什么呢？ 生：是脑。 师：（出示脑图片）大家真聪明。是呀，手和脑是我们的两个好朋友，更是每个人都拥有的“两件宝”。 师：我国有一位著名的教育家陶行知先生（课件出示陶行知画像）向大家介绍了他眼中的“两件宝”。（板书：两件宝。“件”上标拼音。） 师：大家读一读课题。（板书课题） 生：两件宝。 师：“件”，一件衣服的“件”。你还会说“什么的‘件’”？ 生：文件的“件”。信件的“件”。 师：再读课题。（生齐读课题） 二、朗读课文，学习生字 1.教师范读课文，学生独立拼读词语。 2.师:这首儿歌就是我们书上的一篇课文,你们愿意比此看谁读得最好吗 (愿意) 要想读得好，首先要把字音读准。在读时，你遇到不认识的生字,打算怎么办呢 (学生自回答: 有看拼音、请同学教、请老师教等) 师:你们的办法真多，那就自己选个你喜欢的办法学习吧! 3.标生字卡 (1)师:谁敢起来试一试把字音读一下 (学生踊跃举手) 师:谁愿意当小老师带读,你会拼读哪个就带读哪个 (生按照模式: 大家跟我这样读。我就跟你这样读。) (2) 学生轮流读。 (3) 去掉拼音认读。 (4)师:看来大家都学得挺认真的，老师很高兴。想让大家做个游戏，要吗 (要) 这个游戏的名字叫捞月亮。(把月亮形状的.生字卡片贴在黑板上,点学生上台选择各种不同形状的月亮，然后读后面的生字。如果读对了，全班就跟着读3遍,读错了或不懂的，可以请同学帮忙。) 4.标词语:两件宝、双手、创造、劳动、大脑、一切、会做 5.学习生字 件 有 和 做 工 也 办 到 又 才 能 认识新偏旁：禾字旁 禾字旁与“禾”字不同，最后一笔是点，含有禾字旁的字还有：秋。 多种方法识字。 （1）加一加识字 人 + 云 = 会 禾 + 口 = 和 亻 + 牛 = 件 （2）形近字识字 （3）其他方法识字 6.（课件出示11个生字）教师随机点击生字，学生抢读，然后自由读、齐读。 7.教师播放朗读音频，学生注意抓住课文轻快的节奏，自主朗读课文，注意词语连读，把课文读通顺。 三、再读课文，整体感知 师:为什么说手和脑是两件宝 学生带者问题读课文,在课文中找出答案。 学生自由交流、讨论,教师指名回答。(重点围绕:双手会做工、大脑会思考。用手又用脑，才能有创造。)师板书:双手会做工，大脑会思考。 师:什么叫思考 (就是动脑筋想问题) (1)指导朗读:有了这两件宝，我们可以做些什么 大家喜欢我们的手和脑吗 再来自由地读读短文，这次看谁不仅能读正确，还能读流利，把喜爱两件宝的感情读出来 (2)指名读:谁想试一试 大家看着 书仔细听。 (3)齐读。 (4)试背:大家这么喜爱我们的两件宝，谁能试着背背这篇小短文 能背几句就背几句。全班齐背。 第二课时 【课时目标】 1.会写“会、工”等5个生字。 2.理解课文内容，明白手和脑的重要性。体会在学习中既要多动脑又要多动手的道理。 【教学过程】 一、研读课文，重点探究 1、自读课文，思考:人的两件宝指什么 为什么说它们是人的两件宝 2、 ... ...