统编版一上语文园地七 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地七 课时 3 教学目标 1.认识“爷、奶、叔、姐、妹”5个生字；认读“哥哥、姐姐”等14个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律，复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写；看图写词语，能根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利，并能背诵，了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 教学重难点 1.认读“哥哥、姐姐”等14个词语，读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义，感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。 4.借助拼音把成语读正确、流利；了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味性。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入。 1.出示孙悟空图片： 同学们，瞧，教师把谁带入了我们的课堂？他就是齐天大圣———孙悟空！他邀请小朋友们到他的花果山一游。你们想去吗？不过，今天的花果山之旅，我们需要闯过“五关”才能到达。你们有信心闯关吗？ 2.出示“语文园地七”。 二、分层闯关，巧学夯知 1.识字加油站。 （1）过渡：勇敢机智的同学们！让我们一起来到第一关———识字加油站谁能介绍一下自己的家人？ 预设：同学们介绍得很不错，下面我们一起来与生字宝宝交朋友。 （2）尝试认读，发现规律。 教师过渡：我们一起来看看孙悟空都有哪些家庭成员。 预设1：请一名同学来读一读。 预设2：认准准确，请全班同学像他一样齐读。 预设3：大家跟老师一起拍手读。 教师过渡：读完这些词语后，你发现了什么？ 预设：这些词语都是叠词，第二个字都读轻声。 教师指导：教师范读，学生听读，指导学生读好轻声。 （3）看图读一读。 看看图中人物年龄大小，读一读这些词语吧！ 开火车读———指名读———齐读。 （4）认读生字。 借助拼音和图片认读生字，指名读———齐读———去掉拼音读。 （5）分类游戏，巩固识字。 教师过渡：同学们读得真大声，拍手也非常的整齐。接下来我们来做个分类的小游戏，看看同学们能不能帮孙悟空把这些家庭成员正确的分类。 教师过渡：同学们看一看，这些家庭成员哪些是男的，哪些是女的？谁来说一说？ 教师过渡：接下来老师请男生读男的家庭成员，女生读女的家庭成员，男生先来，一二齐！ 教师过渡：同学们看，家庭成员又被老师分成了三个类别，祖辈、父辈和同辈。同辈都有谁，第一、二组来读一读。 预设：哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。 教师过渡：父辈都有谁，第三、四组来读一读。 预设：爸爸、妈妈、姑姑、叔叔。 教师过渡：祖辈都有谁，第五、六组来读一读。 预设：爷爷、奶奶。 三、字词句运用 1.比一比，写一写。 （1）激趣促写：孙悟空的本领特别大，唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信心攻克这一关吗？快来“字词句运用”挑战吧！ （2）火眼金睛。 教师过渡：仔细观察标红的笔画，你发现了什么？ 预设1：“了”字第二笔是弯钩，“了”字第二笔是竖钩， 教师点拨：弯钩弧度较大，竖钩弧度较小。 预设2：“云”字第三笔是撇折，“山”字第二笔是竖折。 教师点拨：竖提提笔向右上，竖折折笔向右。 预设3：“儿”第二笔是竖弯钩，“四”字第四笔是竖弯。 教师点拨：竖弯钩有钩，竖弯无钩。 预设4：“我”字第五笔是斜钩，“山”字第二笔是竖折。“心”字三点要写得均匀，第二笔是卧钩。 教师点拨：斜钩像人站着，卧钩像人躺着。 （3）指导读帖，教师范写，学生临帖。 （4）师生交流，展评反馈。 第二课时 【课时目标】 1.发现日字旁和女字旁所代表的的意思，了解汉 ... ...