统编版一上语文园地四 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地四 课时 3 教学目标 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。 2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。 3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 4.会读由“车” 组成的词语，并能选择其中一两个词语说话。 5.和大人一起阅读《小鸟念书》，感受和大人一起阅读的乐趣 教学重难点 1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，对形近的复韵母，音近的音节能正确区分。 2.复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。 3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。 教学过程 第一课时 一、情境导入，一起郊游 1.秋天到了，天高云淡，秋高气爽，在这个美丽的季节里，最适合秋游了。这节课，请大家跟随老师去秋游吧！ 2.（播放音乐：《一同去郊游》）听歌曲，感受郊游的快乐！ 二、第一站：用拼音 教师过渡：列车出发了，很快就达到了旅行的第一站———用拼音。 1.学习第1题。 （1）拼一拼，读一读。 ①自由拼拼，读读，说说每组音节有什么区别。 ②学生举手回答，教师总结。 第一、二组是两拼音节和整体认读音节的比较，二者只差一个字母“ü”和“ɡ”。 第三组的两个音节区别在第二个字母上，一个是“i”，一个是“ü”。 第四组是平舌音和翘舌音的区别，一个没有h，一个有h；第五组是前鼻韵母ɑn和后鼻韵母ɑnɡ以及二拼音节和三拼音节的区别。 （2）辨析认读。 采用同桌互读、男女生接读、师生对读等多种形式，进行辨析认读。 2.学习第2题。 （1）读一读形近复韵母。 自由读一读两组形近的复韵母“ei”和“ie”，“ui”和“iu”。 （2）辨别ie－ei，iu－ui。 教师点拨：借助复韵母中第一个字母的读音来辨别，发音时先摆第一个字母的口型，然后快速滑到第二个字母。 （3）读一读，拼一拼。 ①自主拼读，同桌互相检查。同桌比赛拼读。 ②借助图片拼读。 3.学习第3题。 （1）教师引导：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包。现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做。那书包该怎么理呢？要带些什么东西呢？书上就告诉我们了，让我们再来读一读。 （2）拼一拼，读一读。 教师提问：结合图片，拼一拼这些音节词，谁能说一说，书上告诉我们需要带些什么呀？ 预设：帽子、水壶、苹果、跳棋、面包、水彩笔、饼干、雨伞、望远镜等。 教师提问：它们都有什么用呢？ 师生讨论小结：有吃的，如“苹果、面包、饼干”；有可以用的，如“雨伞、望远镜、帽子、水壶”；还可以用来娱乐的，如“跳棋、水彩笔”。 教师提问：除了书上的这些物品，秋游的时候你还想带上什么？ 教师小结：这些东西只是给大家一个建议，你可以选择，还可以带些你认为有用的可这里又没有提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用简笔画画下来。 4.复习声母、韵母和整体认读音节。 （1）学生自由读一读，了解三部分依次是23个声母、24个韵母以及16个整体认读音节。 （2）复习23个声母。 ①教师点拨：在声母表的排序中，翘舌音在平舌音前面。y、w比较特殊，用括号做了标注。 ②读一读，记一记：学生自由读———指名读———同伴合作读。 ③摘苹果游戏：按照声母表的顺序找到对应的字母，并读一读。 （3）复习24个韵母。 ①教师点拨：单韵母6个、复韵母9个、前鼻韵母5个、后鼻韵母4个。重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法。 ②同桌互读———指名读———全班齐读。 （4）复习16个整体认读音节。 ①教师点拨：整体认读音节不拼读。 ②小组合作读———开火车读———全班齐读。 （5）说说你的名字里有哪些声母和韵母. ①学生自由拼读自己的姓名，再找出自 ... ...