统编版一上语文园地一 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 课题 语文园地一 课时 2 教学目标 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”五个生字，正确书写“六、七、八、十”4个生字。 2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 3.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 5.和大人一起正确朗读儿歌。 6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重难点 1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”5个生字，正确书写“六、七、八、十”4个生字。 2.正确、美观地书写“十、田、八、禾”4个生字，掌握汉字笔顺“先横后竖”“先撇后捺”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 3.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学过程 第一课时 一、识字加油站 1.教师范读谜语诗，理解诗意。 一片两片三四片，五片六片七八片。 九片十片无数片，飞入芦花都不见。 （1）猜一猜。（师生互说） 师：你从这首小诗中读懂了什么？ 发现1：这首诗的谜底是雪花。 发现2：这首诗中有很多数字。 生：我想到了许多树叶在空中飞，最后落到了芦花从里。 师：可是树叶落到芦花从里还是看得见的，大家看一下课文插图，继续猜一猜，这首谜语诗讲的是什么？ 生：老师，我知道了，这说的是雪花。雪花也可以在空中飞，它掉到芦花从里，和芦花一样，就看不见了。 师：你真棒！这首谜语诗的谜底就是“雪花”。 明确：“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花落到芦花从里就看不见了，所以是“飞入芦花都不见”。 （2）看一看：教师展示雪花纷飞的动画，让学生感受画面，随机理解与“雪花”有关的词语，如“片、飞入、无数、飞入芦花都不见”。 （3）读一读：老师领读，学生自主读、小组读、齐读，将谜语诗读准确。 （4）找一找：用笔圈出学过的数字。（在书上圈出） （5）说一说、写一写：教师指生说出学过的字。（一、二、三、四、五）指名在黑板的田字格中书写“一、二、三”。 （6）学一学：请同学们在书上用“△”标出新的数字（六、七、八、九、十），并指名逐一说出，教师出示字卡。 （7）记一记：可以出示“六、七、八、九、十”的阿拉伯数字，帮助学生理解字义、识记生字；还可以通过点数游戏、画画、与阿拉伯数字连线等多种形式识记生字。 2.学写生字“八、十”。 （1）每个生字由几笔组成？每一个笔画占田字格的什么位置？把观察到的和小组同学说一说。 （2）教师范写并讲解书写要领，学生边看边听边书空。 八 先撇后捺，撇低捺高，捺在竖中线左侧起笔，中间留空。 十 先横后竖，横平竖直，横在横中线上，竖在竖中线上，竖为悬针竖。 （3）学生先描红，再练习书写，教师巡视指导，纠正书写姿势。 （4）教师利用投影仪展示学生的书写作品，师生评议，根据老师和同学的意见修改自己的书写。 3.读一读，猜一猜。 （一） 银线根根长又细，上接天来下接地。 看得见来摸得着，掉在地上却不见。 （雨） （二） 小小白花天上栽，一夜北风花盛开。 千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。 （雪） 二、字词句运用 1.（出示“人—天、口—田、日—目”）学生齐读，巩固字音。 2.引导学生观察3组形近字，思考：你从这3组字中发现了什么？ （每组两个汉字都很像，每组第二个字比第一个字笔画多。“天”比“人”多两横，“田”比“口”多一横一竖，“目”比“日”多一横。） 3.学生自由讨论交流：如何区分这3组汉字？ 生1 ... ...