25.《忆读书》教学设计

《忆读书》教学设计 一、教材分析 《忆读书》是冰心在八十年代末写的一篇随笔，被选入小学语文教材。全文以“忆”为线索，记叙了作者快乐的读书生活、读书的感受和认识，抒发了热爱读书、以读书为快乐的情感，并深情告诫少年儿童“读书好，多读书，读好书”。文章语言质朴自然，通过生动的故事情节和人物形象，展现了读书带来的多方面好处，如扩大知识面、提高写作能力、提升品德修养等。通过学习这篇课文，学生可以认识到读书的重要性，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。 学情分析 五年级学生已具备一定的阅读理解能力，对文学作品中的情感表达有一定的感知力。学生对读书有一定的兴趣，但阅读面可能相对狭窄，对读书的方法和选择书籍的能力有待提高。通过学习《忆读书》，学生可以感受到冰心奶奶对读书的热爱，从而激发自己的阅读兴趣。同时，学生也能从冰心奶奶的读书经历中汲取经验，学会选择适合自己的好书，培养良好的阅读习惯，提升阅读能力和文学素养。 三、教学目标 1、知识与技能： 学会并能正确书写和运用本课的生字词。 有感情地朗读课文，理解文中重点词句的意思，体会“总而言之、统而言之”在文章中的作用。 理清文章的记叙顺序，把握文章的主要内容。 2、过程与方法： 通过多种朗读形式，品味文中富有感染力的语句，感受作者热爱读书的情感。 通过小组合作形式，结合朗读、圈画、思考、讨论等手段，理解作者各阶段的读书生活及读书感受。 培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。 3、情感态度与价值观： 激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的学习方法。 领会“读书好，多读书，读好书”的意义，联系生活实际，交流读书经验与体会。 认识到读书的重要性，培养热爱读书、以读书为乐的情感。 四、教学重难点 1、教学重点：理清记叙顺序，把握文章的主要内容。品味文中富有感染力的语句，感受作者热爱读书的情感。 2、教学难点：理解“读书好，多读书，读好书”的意义，并能在实际生活中践行。在阅读中反思自己的读书经历，交流心得体会，激发课外阅读的兴趣。 五、教学过程 （一）导入新课 1、名言导入： 莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。” 歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。” 提问：我国现代女作家、儿童文学作家冰心又是如何看待读书的呢？ 揭示课题：《忆读书》 2、简介作者： 冰心(1900-1999)，原名谢莹福建长乐人。现代著名女作家、儿童文学作家。冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树;但成就最大、影响最深的还是散文。主要作品有《繁星》《寄小读者》《再寄小读者》等 （二）初读课文，整体感知 1、检查预习： 请学生快速浏览全文，找出生字生词，查字典或看课下注释，为其正音、释义。请学生到黑板写字、注音、释义。 悬念 笸箩 天罡地煞 无聊、消遣 朦朦胧胧 无病呻吟 不能自已 舅父 斩杀 凯旋 诸葛亮 水浒传 呻吟 鲁智深 荡寇志 贾宝玉 试卷 书刊 烦琐 栩栩如生 默读课文： 思考：冰心奶奶要告诉大家的是什么？文章分为几个部分？ 板书：读书好，多读书，读好书。 第一部分(1):开篇点题，总述“我”喜欢谈读书，引出下文。 第二部分(2--10):写作者的读书经历和读书的好处，以及怎样挑选、比较好书。第三部分(11--12):写作者对儿童的期望，总结全文主要内容“读书好，多读书，读好书” 2、交流讨论： 读书有什么好处？（结合书上的内容联系自己的生活实际总结一下） 读书可以获得美的享受（得快乐）。 读书可以扩大知识面（长知识）。 读书对写作有很大的帮助（助写作）。 读书有助于提高人的品德（学做人）。 （三）研读课文，深入理解 1、分析“读书好”： 请学生认真默读课文的2-11自然段，自由选择1-2个自然段，抓住重点词 ... ...