【单元整体教学设计】人教PEP小学英语四年级上册 Recycle 2 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 人教PEP四年级上册Recycle 2整体设计 新课标 教学设计 语篇研读（附图） 本节课本单元是小学四年级上册的《Recycle2》，主要是对前面4-6个单元知识的复习与整合，包括词汇、句型以及相关的语法知识等内容。能掌握并在实际情景中运用4-6单元中的核心句型。能够运用句型Where are/ is the ... Are they/ Is it on / near/ in the... It's /They are ...来询问和谈论物品位置;能够运用句型What would you like I'd like... Would you like some... 征求并表达用餐意愿，提出用餐建议;能够运用句型How many people are there in your family Is this your... What's your ...'s job She / He is a ...来询问对方家庭成员的信息和职业，并回答自己的家庭情况等。通过PEP四年级上册Recycle2的教学内容，强化学生对4-6单元核心词汇和句型的掌握。让学生在实际对话中运用所学知识，此外，通过小组合作和角色扮演，鼓励学生创造性地使用英语交流，增强语言实践能力。 教学过程 核心素养教学目标 学习能力目标： 1. 能在图片和文本语境的帮助下，复习巩固4-6单元所学的词汇和句型，能够理解对话大意并根据要求完成相应练习，2. 能在教师引导下，学生能在实际情景中灵活运用句型来询问和谈论物品位置,征求并表达用餐意愿，提出用餐建议,询问对方家庭成员的信息和职业等。3.能够掌握4-6单元中a-e，i-e，o-e, u-e, -e在单词中的发音规则等语言知识目标:1.能在图片和文本语境的帮助下，能在情景中正确运用所学的词汇和句型等 2.能运用所学句型词汇和句型来询问和谈论物品位置,征求并表达用餐意愿，提出用餐建议,询问对方家庭成员的信息和职业等等。3.能掌握一定的听说技巧，大胆说英语思维能力目标： 能通过4-6单元的复习， 巩固运用4-6单元中有关居室陈设的单词简单描述自己的家，结合句型描述各个房间及室内家具陈设的名称、特征、位置等，能运用核心句型进行简单询问和谈论物品位置,征求并表达用餐意愿，提出用餐建议,询问对方家庭成员的信息和职业等文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力2.了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。 重点 复习第4-6单元的核心词汇和句型。 难点 学生能够在实际生活中运用第4-6单元的核心句型。 教学环节 教师活动 设计意图 Warm-up PPT 播放My home song. 由听唱活动引入学习话题。 Presentation and practice Game time:Say the wordsLook and say: 复习核心词汇Ask and answer: 复习巩固句型Lead in! 播放圣诞歌曲，What’s this song about 呈现图片， 介绍It’s about Christmas. Lead in! It’s Christmas Day. John and Chen Jie are at Mike’s home.提出问题，What are they doing They’re having dinner.交代场景，What food and drinks can you see 观察并回答Bread, beef, juice…， Presentation： 播放read aloud部分动画， 学生模仿跟读。Presentation：Read and answer根据课文回答问题。Show time: Can you act it out Game time. 快速反应， 复习巩固核心词汇。Santa and the elf visit Mike’s house at night. They are going to give the gift to Mike.展示图片， 介绍各居室。Listen and number the rooms.Look and guess：Look! A girl meets Santa Claus. What does she want Look, listen and write. 补全对话Presentation：He/She is Amy’s _____.复习介绍Amy 家人。引出John介绍自己的家和家人How many people are there in the family Who are they Tick or cross：观察图片， 判断正误Practice: 1. 帮助John 介绍自己的家人Hi! Meet my family! This is my ____. He/She is a ...2. Welcome to ... ...