第3节植物生长调节剂的应用 【学习目标】 1.举例说明植物生长调节剂的类型以及它们在生产中的应用。 2.评述植物生长调节剂的应用，认同使用植物生长调节剂应合法合理的观点。 3.探索植物生长调节剂的应用，尝试运用预实验方法开展研究。 【导】 阅读第100页问题探讨，思考：葡萄植株里有自身合成的植物激素，为什么还要施用人工合成的植物激素类物质呢？ 3min 【学】读课本P100-P103，并进行圈画标注 10min 植物生长调节剂的概念？（与天然的植物激素相比）优点？ 判断:（1）植物生长调节剂是植物激素（ ） （2）生长素与生长素类似物作用相同，但来源不同（ ） 注：植物生长调节剂具有效果稳定的原因：植物生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有相应的酶去分解它。 植物生长调节剂的类型和作用 1、类型：从分子结构看，主要有两大类：一类_____和_____与植物激素类似，如_____;另一类_____与植物激素完全不同，但具有与植物激素类似的_____,如_____、_____。 植物生长调节剂在生产中的应用： （1）实例：利用大麦芽生产啤酒实质是利用其中的_____，有人用 处理大麦可使大麦无须_____就产生_____。 对西瓜、草莓、葡萄等使用一定浓度的_____（也叫膨大素）,会使水果长势加快，个头变大，加快水果成熟，使其提前上市。但使用膨大剂的水果与正常水果相比，口感较差、汁水较少、甜味不足，而且不宜_____。 在蔬菜、水果上残留的一些植物生长调节剂会损害人体健康。例如延长马铃薯、大蒜、洋葱贮藏期的_____（抑制发芽），可能有副作用。 ④_____可以用于催熟水果。（P102倒数第一段） （2）优点：植物生长调节剂应用领域广，对于提高作物产量、改善产品品质等，都起到很好的作用。例如：它能延长或终止_____、调节花的_____,促进或阻止开花，诱导或控制_____，控制植株高度、形状等。还能 ，如减少园林植物修剪次数。 （3）如果植物生长调节剂使用不当，会造成什么影响？ 二、植物生长调节剂的施用 施用植物生长调节剂时有哪些注意事项？（102页倒数第二段） 三、科学方法：预实验 1.目的：_____. 例如：在探索生长素调节剂促进扦插枝条生根的最适浓度时，通过预实验确定_____ ,可为_____打下基础。 2、思考：预实验能够降低实验误差吗_____？降低实验误差的主要措施为_____。 四、探索植物生长调节剂的应用 1、探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度 （1）生长素类调节剂的生理作用与什么有关？举例说明？ （2）用生长素类调节剂处理插条时，可采用哪两种方法？具体如何操作？ （3）如何确定实验设计的生长素类调节剂浓度梯度？ （4）如何控制无关变量？ （5）哪些观察结果可作为因变量的检测指标？ （6）实验结果，以_____为横坐标，_____为纵坐标，绘制曲线图。 2、为何市场上可看到一些在售的水果未完全成熟？如何催熟呢？ 3、乙烯利是一种_____，当溶液PH<3.5时，它比较稳定；但随着溶液PH升高，它会分解释放出_____，乙烯对水果有_____的作用，还可以进一步_____，加速水果成熟。 【固】:1.判断 （1）用乙烯利促进香蕉、番茄的果实生长（ ） （2）连续阴雨时喷施一定浓度的生长素类似调节剂可防止大豆减产（ ） （3）用较高浓度的2,4-D作除草剂，可抑制麦田中双子叶杂草的生长（ ） （4）用生长素类调节剂处理插条可以采用浸泡法，这种处理方法要求溶液的浓度较高，并且最好是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理（ ） （5）“探索生长素类似调节剂促进插条生根的最适浓度”实验中实验的因变量是插条生根的数量或长度，插条的处理时间属于无关变量（ ） 2．（不定项）甲、乙、丙及NAA等植物激素或植物激素类似物的作用模式如下图所示，图中“+”表示促进作用，“-”表示抑制作用，下列叙述错误的是（ ） A．甲 ... ...
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