10 日月潭 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 10　日月潭 教学目标 1.掌握15个会认字，8个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵第2~4自然段。 3.培养学生爱国主义的情感。 教学重难点 学会本课生字，朗读、背诵第2~4自然段，感受日月潭秀丽的景色。 第1课时 教学过程 板块一　视频导入，质疑入文 同学们，大家都知道，咱们的祖国非常美丽，有谁能给大家介绍几处景色优美的地方？(生自由说)看来，大家知道的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了无数的中外游客，它就是日月潭。同学们请看图：这就是宝岛台湾的日月潭。(板书课题)你想知道日月潭到底是什么样子的吗？那我们赶快去那里游览吧。 让我们带着问题，一起读读课文吧。 板块二　初读课文，理清脉络 1．出示学习提示。 课件出示 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 标明自然段序号。 边读边思考：课文介绍了日月潭哪些方面的内容？ 2．学生开火车读课文，教师相机正音。 3．学生交流汇报，教师相机板书：位置、名字、美景。 【设计意图】通过学习提示，明确学习任务，让学生对课文有整体的把握，了解课文基本内容。 板块三　品读课文，随文识字 1．学习第1自然段。 （1）这么美的日月潭在哪儿呢？（课件出示第1自然段，学生齐读） （2）识记“湾”。区分“湾、弯”，组词识记“湾”。 （3）利用简笔画，理解识记“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”。 ①画简笔画理解“群山环绕、树木茂盛”。教师引导学生在日月潭简笔画上描绘山、树，理解“群山环绕、树木茂盛”的意思。 ②课件出示日月潭周围的名胜古迹，借助图片理解“名胜古迹”。 （4）指导朗读，指名读，齐读。 2．学习第2自然段。 （1）教师范读第2自然段，学生思考日月潭名字的由来。 （2）比较句子，感受日月潭的美。 ①出示句子。 课件出示 湖中央有个小岛，把湖水分成两半：北边的叫日潭；南边的叫月潭。 湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 ②比较句子。学生自读句子，体会哪个句子好，并说说为什么。 ③感受比喻的精妙。教师引导学生体会比喻句的精妙，明白日月潭是根据湖面的形状特点来命名的。 ④指导朗读。注意读好“圆圆的”和“弯弯的”两个词语。 （3）识记“潭”。回忆《赠汪伦》中“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”，朗读“日月潭很深”，理解“潭”是很深的湖，识记“潭”。 （4）识记“湖、央、岛”。利用简笔画描绘日月潭。教师先引导学生画一个湖，理解识记“湖”与水有关，组词识记“湖”。根据课文“湖中央有个小岛”，画出小岛的位置，理解识记“中央”。通过比一比“岛”和“鸟”来识记“岛”。 （5）借助简笔画理解第2自然段。教师引导学生在图纸上画图，在北边勾勒出圆圆的日潭，南边勾勒出弯弯的月潭。 （6）读出日月潭的美丽。出示日月潭图片，教师引读：日月潭湖水碧绿，看到圆圆的日潭，弯弯的月潭，你有什么样的感受？带着这样的感受读第2自然段。 （7）借助简笔画背诵第2自然段。 【设计意图】简笔画的使用简单快捷，能激发学生的兴趣，根据简笔画能更好地理解如“群山环绕”等难懂词语，突破重难点；也能让学生借助简笔画背诵第2自然段。 板块四　巩固识字，规范书写 1．指导写“湾、胜”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：这2个字都是左窄右宽，右边稍过竖中线。“湾”要注意右边第四笔是短竖，“弓”要写得窄一些，笔顺为“横折、横、竖折折钩”。“胜”第一笔为竖撇，“生”首笔短撇起笔于竖中线，竖笔起笔高于“月”。 （4）学生描红，练写。 2．指导写“名、央”。 （1）出示范字 ... ...