11 葡萄沟 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 11　葡萄沟 教学目标 1.掌握16个会认字，9个会写字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。 3.培养学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点 1.会认、会写本课要求掌握的生字。 2.让学生在阅读中真切地体会到“葡萄沟真是个好地方”。 第1课时 教学过程 板块一　谈话导入，质疑激趣 1．同学们，你们喜欢吃水果吗？听说新疆吐鲁番有个好地方(板书：好地方)———葡萄沟，那里有各种各样好吃的水果，下面同学们借助拼音自由读课文，来了解一下葡萄沟，对于不熟悉的生字要多读几遍。 2．检查朗读情况。(注意指导读好第二段中描写葡萄的长句子) 3．采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“城”的结构和笔画，同时趁热打铁指导书写。 4．用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果：五月有桑葚，六月有杏子、无花果，七月有人们最喜爱吃的葡萄。 板块二　初读课文，整体感知 1．看来同学们对葡萄沟非常好奇，那我们就带着任务一起读读课文吧。（出示学习任务一） 课件出示 学习任务一： 自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。 标明自然段序号。 通过读课文，知道葡萄沟的风土人情。 2．学生分享交流：葡萄沟在新疆吐鲁番，葡萄沟有很多水果，葡萄沟真是个好地方。（补充板书：在标题旁加上“真是个好地方”） 3．一起读读标题。让我们一起走进葡萄沟看看吧。 【设计意图】通过分享交流读课文所得，适时板书课文的中心句，帮助学生理清课文的主要内容。 板块三　品读课文，初步感知 1．借助地图，认识葡萄沟。课件出示地图，了解新疆吐鲁番的位置，结合火焰山下的峡谷图片，理解“沟”的含义。 2．结合课前预习，教师补充介绍新疆吐鲁番生活着一个少数民族，叫维吾尔族，维吾尔族人热情好客。读好多音字“好”。 3．读一读第1自然段，你知道了什么？ 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。五月有桑葚，六月有杏子、无花果，到了七月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。 4．学生汇报交流。认读“产”，结合水果图片认读水果名字，识记“份”。 课件出示 　　　　　桑葚　　　　　　杏子　　　　　　无花果　　　　　葡萄 5．课件出示句子，填空。 课件出示 新疆吐鲁番有个地方叫（ 葡萄沟 ），那里出产水果。五月有（ 桑葚 ），六月有（ 杏子 ）、（ 无花果 ），到了七月份，人们最喜爱的（ 葡萄 ）成熟了。 6．引读板书。葡萄沟出产这么多水果，所以作者说———（学生齐读）葡萄沟真是个好地方。 7．指导朗读。 【设计意图】借助图片理解生字词，建立与字形、字义的联系。第1自然段内容浅显易懂，放手让学生交流，以读代讲，提高课堂效率。 板块四　归类写字，指导书写 1．课件出示本课要求会写的汉字，认读后按结构进行分类。 预设：“份、坡、枝、收、城、利”都是左右结构的字，“客、市”都是上下结构的字，“老”是半包围结构的字。 2．指导书写“份、坡、枝、收、城”。 （1）出示田字格中的范字，引导观察：你有什么发现？（预设：都是左窄右宽） （2）引导观察：写好这些字，要注意哪些笔画？ （3）根据学生回答，教师范写，提示：写“份”时，“分”中“八”宽“刀”窄，“八”罩住“刀”，“八”顶部撇低捺高。“坡”中的“土”最后一笔写成提。写“枝”时，“支”中“十”窄“又”宽。 （4）学生学写这5个字，描红，练写。 3．指导书写“利”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读，组词。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“利”左宽右窄，“禾”横笔从横中线起笔，略向上斜收于竖中线，末笔捺改成点。 （4）学生描红，练写。 【设计意图】识字写字教学的关键是培养学生自主识字写字的能力， ... ...