中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧：读读童话故事 【教学目标】 1.了解阅读长文章的方法。 2.激发学生对童话的阅读兴趣，养成爱读书的好习惯。 【教学重难点】 1.了解如何在短时间内阅读较长文章的方法。 2.在自主、合作、探究学习中，掌握知识，培养能力。 【教学准备】 准备资料：多媒体课件；阅读书目。 【教学课时】 机动 【教学过程】 板块一 看动画，激发兴趣 同学们，很高兴我们能聚在一起读书，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的童话王国吧。 板块二 看封面，了解信息 1.过渡：同学们，你们的爸爸妈妈一定给你们买过不少童话故事书吧？拿到一本书之后，我们首先要做的一件事是什么？（学生回答）对了，就是看看书名和作者。 2.引导学生了解书的基本信息。 课件出示《一只想飞的猫》《孤独的小螃蟹》的封面，引导学生观察封面，找找书名、作者。 3.交流更多童话书的封面信息。 （1）小组交流：拿出自己带来的童话书，先认真观察童话书的封面，了解封面上的信息，然后把书名和作者介绍给小组内的同学。 （2）全班交流：学生带着自己的童话书站到讲台上，向大家介绍这本童话书的书名、作者。如果封面上画了主人公或是书中的某一故事情节，还可以结合画面给大家介绍一下主人公的外貌、性格特点或这一情节的具体内容。 【设计意图】通过引导学生关注封面，关注书名和作者，教给学生阅读一本书的基本方法。 板块三 读书名，猜测情节 过渡：我们看书除了看封面、书名、作者，还要根据书名猜猜故事的情节和人物形象。老师这里有几本童话故事书，你能猜出来吗？ 1.出示《小鲤鱼跳龙门》的封面。 （1）找一找：你看到了什么？再来找找书名和作者。 （2）猜一猜：这本书的主人公是谁？主要写了什么？可能会出现什么情节？ 2.教师读《小鲤鱼跳龙门》中的几个片段，激发学生自主阅读的兴趣。 （1）课件出示相关片段，有书的同学可以直接在书中找对应的段落。 课件出示： 小鲤鱼们排成半个圆圈，把鲤鱼奶奶围了起来。 鲤鱼奶奶就讲故事了：“听老一辈的鲤鱼说，世界上有一个龙门，矗立在大海和大河交界的地方。那龙门挺高挺高的，要是鲤鱼从这边能跳过那个龙门，就能变成一条大龙，可以像云彩一样游到天上去。你们的爷爷，还有爷爷的爷爷，都去跳过那个龙门，可是谁也没有跳过去……” 金色的小鲤鱼问：“奶奶，我能跳过去吗？” 鲤鱼奶奶说：“你还小着呢，可千万别去跳，就是将来长大了，也不一定能跳得过去。” 小鲤鱼们问：“奶奶，那个龙门在哪儿？” 鲤鱼奶奶摇摇头说：“这我可不知道。” 小鲤鱼们直嚷嚷起来，他们游到一边，大家在悄悄地讲话。 领头的金色小鲤鱼跳起来说：“哎！你们去不去？我要去找那个龙门，要是能跳过去，变成一条大龙，多有意思。待在这条小河里闷极啦。” 小鲤鱼们都嚷起来：“我去！”“我去！”“我也去！” 有一条最小的小鲤鱼说：“我也要去，可是我跳过去还要回来的。” 金色的小鲤鱼瞧瞧他，不满意地说：“那你趁早别去。” “好，那我去。你们到哪儿，我也到哪儿。” 领头的小鲤鱼带着这一群小兄弟，悄悄地游开去了。 （2）自己读一读相关片段，把喜欢的语句画下来；还可以发挥想象，画出书中的某些情景。 （3）学生交流，把读完这个片段的感受清楚地告诉同桌。 （4）教师简单总结，激发学生探究的兴趣。 小结：其实，像这样有趣的童话故事还有很多很多，课本还给我们推荐了《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》《一只想飞的猫》。看到这些书名，你想知道故事里的主人公有怎样的奇遇吗？选择一本你最喜欢的童话故事书，小组成员之间猜一猜。 3.以小组为单位，每个小组读一本童话故事书，然后小组内交流童话故事 ... ...
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