6 一封信 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 6　一封信 教学目标 1.掌握本课18个会认字，10个会写字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，体会家人之间浓浓的亲情。 教学重难点 1.分角色朗读课文。 2.体会家人之间浓浓的亲情。 第1课时 教学过程 板块一　谈话导入，揭示课题 1．师：同学们，你们有在外地工作或务工的亲人朋友吗？在你想他们的时候，你会怎么办？(打电话、微信、QQ视频、写信，等等)引导学生往写信上说。你在信里会写些什么呢？今天，我们将跟随作者一起走进小露西的内心世界，感受她对爸爸的思念之情。(板书：一封信) 2．齐读课题。 引导学生看到课题自由提问。 板块二　初读感知，集中识记 1.自由读课文：要求读准字音，读通课文。 2.同桌合作读课文，互相纠正错误读音。 3.检查字词认读情况。 （1）认读带拼音的词语。（出示课件） 土豆　铁　开 胡子　台灯　清　膀　一 着 写　比希 星天　花　向　　新 指名读，重点指导：①“冷”读后鼻音，不要读成“lěn”；“朝、重、束”都是翘舌音。②最后三个词语都含有多音字：朝（cháo）向　结（jié）束　重（chónɡ）新 （2）读去掉拼音后的词语。 （3）开火车读。 4.识记字形。 （1）联系生活识记：你在哪里看到过“期”字呢？ 学生交流小结：日历或课程表中常常见到这个字。 （2）看图识记：锅、团、肩、修。 铁锅　　团结　 　　肩膀 　　修理 （3）动作识记：削、刮。 （4）字源识记：鲜。 “鲜”字由“鱼、羊”两个部件组成，最早表示鱼名，泛指活鱼，引申为新鲜、美味的意思。 （5）字谜识字。 树在台下栽，不是困杏呆。（束） 5.量词搭配。 （1）看图，读读数量词“一封信、一支圆珠笔、一大束鲜花”，指导学生掌握量词和物品之间稍稍停一停的朗读技巧。 一封信　　　　一支圆珠笔　　　一大束鲜花 （2）联系生活拓展数量词：一封（ 邮件 ）、一支（ 蜡烛 ）、一大束（ 玫瑰 ）。 6.读文中的短语和长句子。 闪闪发光　又蹦又跳 她打开空调，又洗了一些土豆，削好后放在锅里。 （1）指名读，读好短语和长句子的停顿。 （2）齐读，配上动作读句子，读好表示露西的动作的词语。 7.指名分段开火车读课文，相机评价。 8.感知内容： 露西写了几封信？ 交流归纳：露西先后写了两封信。 【设计意图】这一环节中，通过学生自主、合作学习生字，交流识字方法，养成主动学习的习惯。通过对数量词、长句子的朗读指导，引导学生读准字音，读通句子，读懂大意。 板块三　再读课文，体会情感 1.学习第一封信。 （1）自由朗读课文第1～3自然段，思考：露西的第一封信写了什么？在文中画上“_____”。 （2）学生交流，出示第一封信的内容。 亲爱的爸爸： 你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好。从早到晚，家里总是很冷清。 （3）指名读，想一想：从露西写给爸爸的信中，你读懂了什么？ ①预设：露西很想念爸爸。 ②预设：爸爸不在家，露西很不开心。 ③预设：爸爸不在家，露西和妈妈遇到了很多困难。 （4）结合生活实际发挥想象：爸爸在家时是什么样子的？现在呢？想象爸爸不在家后家里的变化，理解词语“冷清”。 爸爸在家的时候 爸爸不在家的时候 以前每天早上，爸爸一边刮胡子， 家里的台灯坏了，我们修不好。 一边逗我玩。 从早到晚，家里总是很冷清 …… …… （5）指导朗读：读出露西不开心的语气，语调低沉一些，重读“很不开心”“冷清”等词语。 2.拓展延伸，体会收信人的心情。 （1）想象交流：如果爸爸收到这封信，他会想些什么呢？ ①预设：爸爸会很担心露西和妈妈的生活。 ②预设：不能陪在露西身边，爸爸会很难过。 （2）教师小结：爸爸不在家，露西多么思念爸爸啊！露西的这封信寄给爸爸 ... ...