8 古诗二首 同步教案

中小学教育资源及组卷应用平台 8　古诗二首 教学目标 1.掌握本课11个会认字，10个会写字。 2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。 4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 教学重难点 1.学会本课的会认字和会写字，朗读、背诵课文。 2.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。 3.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。 第1课时 《登鹳雀楼》 教学过程 板块一　图片激趣，揭示诗题 1．同学们都读过哪些古诗呢？古诗言简意赅，十分有趣。今天我们要学一首古诗，看老师写课题。 (板书课题) 2．讲述鹳雀楼名称的由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。在山西永济市的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。大家看，这就是鹳雀楼。(出示挂图) 板块二　初读诗歌，感受节奏 1．引导自读：诗人王之涣登上鹳雀楼见到了怎样的景象呢，请打开课本，一起读读这首诗吧！ 出示学习提示。 课件出示 学习提示： 自由读古诗，读准字音，读通诗句。不会读的字借助拼音多读几遍。 2．指名读诗，相机正音。 3．教师配乐范读，学生感受节奏。 4．学生自主练读，教师指名读。 5．师生合作读。教师：（低声）白日———依山———尽，学生：（高声）黄河———入海———流。教师：（低声）欲穷———千里———目，学生：（高声）更上———一层———楼。 6．全班齐读。 【设计意图】通过读诗，从读正确到读出节奏，让学生对诗有一个整体感知，有节奏地朗读，让学生与文本对话，在头脑中构建属于自己的“诗境”，为后面品读诗句作铺垫。 板块三　品读诗句，想象画面 1．学习第1、2句。 （1）引导：诗人登上鹳雀楼，都看到了哪些景物？请再读古诗，圈画出诗人看到的景物。（预设：白日、山、黄河） （2）出示诗句，指名朗读。 （3）交流：一首诗就是一幅画，读着读着，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（学生自由交流） （4）借助插图理解古诗。（出示动画）你们看，夕阳依傍着西山慢慢沉下去，滔滔黄河水朝着大海的方向汹涌奔流。这就是“白日依山尽，黄河入海流”。（学生齐读） （5）识记“依、尽”。 ①识记“依”：从哪个字可以看出夕阳依傍着西山慢慢下沉？（依）给“依”字组词，体会夕阳依傍着西山缓缓下沉。 ②识记“尽”：哪个字告诉我们夕阳已经消失在天边了呢？（尽）结合插图理解、识记“尽”。 （6）看到这样的景象，你有什么感想？哪些词语能够描绘眼前的景象？ （7）教师引读。（出示课文插图）诗人站在鹳雀楼上，远远望去，夕阳紧紧依傍着西山落下，近处波涛汹涌的黄河水奔流到海不复还，不觉吟出———白日依山尽，（学生接读）黄河入海流。 2．学习第3、4句。 （1）引导：登上鹳雀楼，诗人看到了这么壮丽的景色，由此想到了什么呢？ （2）出示诗句，指名朗读。 （3）识记“欲、穷、层”。 ①识记“欲”：我们在学过的哪首诗中见过“欲”？（《赠汪伦》）回忆“欲”的意思，给“欲”组词。 ②识记“穷”：结合课后习题第三题中“穷尽、山穷水尽”推测“穷”的意思，认读词语。 ③识记“层”：引导学生看课文插图，这鹳雀楼一层叠着一层，数数共有几层。 （4）感悟道理：引导学生用自己的话说说句子的意思。 （5）联系生活：请学生思考，除了看风景，生活中哪些方面也需要更上一层楼？ （6）教师引读。 诗人说———（齐读）欲穷千里目，更上一层楼。于是我们懂得了，站得越高，看到的风景越多、越美。（教师引读）这就是“欲穷千里目，更上一层楼”。当我们想要自己变得更优秀时，就对自己说：“欲穷千里目，更上一层楼。”当我们遇到困难想要退缩时，也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼。” 不管是做人，还是做事，我们都要更上一层楼 ... ...