中小学教育资源及组卷应用平台 9 黄山奇石 教学目标 1.掌握本课16个会认字，10个会写字。正确流利地朗读课文并背诵第2~5自然段。 2.看图，学文，学生通过读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。 3.结合图画展开阅读，培养学生在读中理解语言文字的能力，培养学生的观察和想象能力。 教学重难点 1.学会本课生字，朗读、背诵部分段落。 2.在读中真切地体会黄山石的奇特、有趣。 第1课时 教学过程 板块一 解题知“奇” 1．引出黄山。 （1） 出示4幅图，观察图片上有什么。 （2）介绍黄山。这就是黄山有名的四绝———奇松、云海、怪石、温泉。（板书：黄山）师：同学们，我国有许多著名的游览胜地，有“五岳独尊”的泰山，也有“天下奇秀”的庐山，还有“人间仙境”的黄山……今天，老师要和同学们一起学习《黄山奇石》，去一览黄山奇景，你们愿意吗？ 2．识记“省、部、景、区”。 （1）识记“省、部”。（课件出示地图）黄山在我国安徽省南部。（认读“省、部”） （2）识记“景、区”。（将出示的四幅图圈起来，边圈画边介绍）黄山的占地面积超百余平方千米，是一个很大的地区，所以叫它“黄山风景区”。（教学认读“黄山风景区”） 3．学习第1自然段。 （1）教师范读，学生思考第1自然段写的内容。 （2）指名回答从第1自然段中知道了什么。（预设：黄山的地理位置，黄山风景秀丽、怪石有趣） （3）识记“闻名”。结合“中外闻名”理解，说说它的近义词，理解闻名是有名、出名的意思。认读“中外闻名”，指名用“闻名”说话。 （4）识记“秀、神”。结合图片理解“秀丽神奇”。认读“景色秀丽神奇”。 （5）识记“尤其”。指名自由谈理解，教师结合图片引导了解词义。认读“尤其”。 （6）指导朗读。黄山景色秀丽神奇、中外闻名，你有什么感受？（指名读，齐读） 4．揭示课题。 （1）补充课题。今天我们要学习的就是黄山四绝之一的“怪石”。（板书：奇石） （2）齐读课题。 （3）交流“奇”字的意思。（预设：奇特、神奇、奇妙）再读课题。 【设计意图】由黄山的四绝导入课题，结合图片，让学生对黄山有直观感受，调动学生的学习积极性。 板块二 初读找“奇” 1．初读找“奇”。自由读第2～6自然段，提取关键信息。 课件出示 学习提示一： ?借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。 ?标明自然段序号。 ?用横线画出奇石的名字，在重点描写的奇石片段处画上星号。 2．交流“奇石”。指名回答课文介绍的奇石，教师出示词语。 课件出示 “仙桃石” ———猴子观海” ———仙人指路” ———金鸡叫天都” “天狗望月” ———狮子抢球” ———仙女弹琴” （1）齐读名字。指名回答名字取得怎么样。 （2）识记“仙”。结合课件认读。 （3）读准多音字“都”。指名读。教师提示：“都”在本课中读“dū”，它还有一个读音是“dōu”。出示词语“天都峰、都有”。指名认读。 （4）说话练习。出示填空练习题，指名回答，全班齐答。 课件出示 课文围绕黄山奇石分别介绍了“（ 仙桃石 ）”“（ 猴子观海 ）”“（ 仙人指路 ）”“（ 金鸡叫天都 ）”“（ 天狗望月 ）”“（ 狮子抢球 ）”“（ 仙女弹琴 ）”，共（ 七 ）种奇石。 （5）明确重点。指名回答课文重点介绍的奇石。 预设：“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”。 【设计意图】找“奇”这一环节，让学生对课文有了整体认知，引导学生关注文本内容，梳理文脉。在朗读中感受黄山的魅力。 板块三 指导书写 1．指导写“南、些”。 （1）出示田字格中的范字，指名认读。 （2）引导观察：你有什么发现？ （3）教师范写，提示：“南”上小下大，上部竖笔略向左斜，下部里面只有两横，竖不出头。“些”上部宽、大，下部窄 ... ...
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