统编版四年级上册4.10《我们所了解的环境污染》 第一课时 教学设计（表格式）

课 题 10我们所了解的环境污染 课 型 新授课 日 期 教学目标 1、认识和了解塑料给人们生活带来的便利，以及塑料废弃品处理不当对环境造成的危害。 2、在日常生活中增强环保意识，面对白色污染，提出合理建议，并能够采取行动减少白色污染。 教学重点 了解塑料制品对环境污染的危害，懂得在我们的生活离不开塑料的情况下，合理地、有节制地使用塑料制品。 教学难点 生活中付诸行动，真正有节制地使用塑料制品。 教法、学法 合作探究法、自主学习法 课前准备 1.白板课件。 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 一、导入新课 1、师：同学们提起塑料，大家一定都不陌生。你们会想到什么呢？ 学生说教师板书 2、师：大家的联想能力真的很丰富，说的都很有具体。仔细观察这你们写的这些内容，这些内容可以分为几类？ 3、师：看来智者所见略同，这些已知的信息可以分为两类，一类是塑料的用途，一类是塑料的害处。“请你们看着这两类，你们的脑海中有没有蹦出什么问题？ 板书：为什么、危害、怎么办？ 师：“我们这一节课就来解决你们提出的问题开展学习。板书：从“白色污染”说起 随后，学生们从法律法规、科技发展、日常行为等3个维度进行了深入探讨。 1、生：（污染、无处不在、钢笔、有害……） 3、生：“既然有害，为什么还要用？” 生：“对我们人体真的有害吗？”“有什么危害？” 生：“不用是不行的，用了又会污染环境，我们该怎么办？” 生：“有没有什么办法能让塑料只有好处没有坏处？” 关于塑料话题的讨论，有利于充分启发学生们的思维。 二、新课探究 活动一： 研究塑料制品 体会塑料制品的特点 1、师:生活中有哪些物品也是用塑料制成的呢现在，我们在教室里找看。 2、师：不找不知道，一找还真不少，不仅在教室里，在生活中的各个场所都有塑料的存在。通过刚才的发现，大家有什么感受？ 正如同学们所说，塑料无处不在（板书：塑料用途广） 体验活动：摸塑料制品 师:塑料为什么被广泛使用 老师让大家每人带了一件塑料制品。 现在请大家来大家摸一摸、闻一闻、想一想，在小组里说一说，人们用塑料制成这个物品或其中的某一个部件，是因为塑料具有什么特点呢？ 出示小组讨论要求： 师:刚才同学们进行了小组探究，下面哪个小组来汇报 学生请其他同学补充，学生补充完教师再小结 师评价：你们组也太会观察了。 师：下面那个组来汇报？ 1、生：教室的开关是塑料制成的。很多同学的文具盒、自动铅笔杆、电脑键盘等也是塑料制成的 2、分享感受 3、体验 小组汇报一 预设： 生1 :我们组研究的是塑料尺子。 生2：用塑料做尺子，是因为它价格便宜。 生:3 :塑料很轻，而且还有弹性，掉在地上不容易断。 生4:塑料有很多种颜色，看上去很美观。我们小组汇报完毕，大家还有什么补充？ 小组活动二 生1:我们组研究的是塑料纽扣、塑料脸盆和电线。 生2:用塑料做成的纽扣颜色鲜艳，形状各异，还不生锈。 生3 :塑料做成的脸盆，很轻，盛满水后我都能端动。如果是木盆的话，我就端不动了，奶奶告诉我木盆还容易漏水呢。 生4:爸爸告诉我塑料是绝缘体，所以可以用它做金属电线的外衣。 找塑料制品、摸一摸塑料制品进而小组汇报充分调动学生的注意力。让学生体会塑料制品的特点。 活动二： 故事引入， 体会塑料垃圾的危害 师:塑料的这些特点给我们的生活带来了很大的方便，让我们的生活变得丰富多彩。但塑料给我们带来的仅仅是这些吗 请同学们读《塑料袋漂流记》。 1、出示要求： 读一读： P73 找一找：塑料给人们带来了什么危害？ 划一划：用横线划出关键点 2、想一想:联系自己的生活经验，谈谈塑料还给人们带来了什么 师:塑料垃圾影响环境、破坏土壤、使水质变坏、影响航运。塑料垃圾给人们带来很多困扰，也因此被人们称为白色污染。(板书: ... ...