第12课《从明朝建立到清军入关》教案

第12课从明朝建立到清军入关 课程标准 通过了解明朝统一全国和经略边疆的相关举措，认识这一时期包括南海诸岛、台湾及其包括钓鱼岛在内的附属岛屿的统一多民族国家版图奠定的重要意义。 教学目标 1.知识目标 （1）以问题引导学生，通过对教材内容的阅读梳理明朝时政治制度方面发生的变化表现并对其成因进行分析。 （2）针对郑和下西洋出现的评价分析培养提升学生对历史现象的认识的全面性 。 （3）通过对明王朝政治制度的变化及面临的外部环境的分析，培养并提升学生运用唯物史观对历史现象的认知能力。 2.核心素养目标 （1）学生学习明朝政治制度的变化和经略边疆的相关举措，了解历史发展的全面性，培养学生唯物史观素养； （2）学生学习郑和下西洋、戚继光抗倭、欧洲殖民者侵占澳门和台湾岛等史实，将明朝的发展与世界整体发展联系起来，培养学生的时空观念素养； （3）通过分析史料，总结、归纳史料，从而得到对历史现象的正确认识，对郑和下西洋等历史史实作出客观评价，培养学生的史料实证和历史解释素养 （4）教师通过对课堂小结升华，使学生认识到人民民主是社会主义的生命，没有民主就没有社会主义，就没有社会主义的现代化，就没有中华民族的振兴，培养学生家国情怀素养。 重点与难点 1.重点：明王朝政治制度的变化；明王朝海疆和内陆边疆的问题及治理 措施：（1）学生通过自主学习、合作探究、史料解读来认识明朝政治制度的变化； （2）通过读图学史、史料分析来认识明王朝海疆和内陆边疆的问题及其治理 2.难点：明王朝政治制度变化的认识 措施：通过问题探究形式，分析史料、学生解答、师生讨论来认识明王朝政治制度的变化。 教法与学法 1.教法：问题教学法、材料分析法、合作探究法 2.学法：活动探究法、自主学习法 教学设计 （一）课堂导入 【师】《潮起潮落》视频导入。看视频告诉老师：究竟是哪些人拥有像村庄一样大的船？这个船队正是中国明朝的郑和船队。今天我们这节课就通过郑和下西洋回望明朝，探寻历史发展的脉络。 （二）任务驱动 一、郑和之权———明朝的政治制度 （1）明朝的建立 【自主学习】自学P72页<明朝政治制度的变化>一目，找出朱元璋建立明朝的概况： 1351年，元朝爆发农民起义，朱元璋势力逐渐强大，统一了南方大部分地区。1368年，朱元璋称帝，定都应天府，国号大明。同年，明军北伐，攻占大都，明确立了在全国的统治。 【知者加速】思考明朝政治制度有哪些变化？ 明朝内政改革 ①废宰相 【师】出示材料： 其（朱元璋）既从极为卑贱的地位而登九五之尊，他也只有大刀阔斧的行事。 ———黄仁宇《中国大历史》 【师】在政治制度上，朱元璋废除宰相制度，严令子孙永远不许设立宰相，由皇帝直接领导六部等具体职能部门。 【合作探究一】根据材料，找出朱元璋废除宰相的理由 自古三公论道，六卿分职，并不曾设立丞相。自秦始置丞相，不旋踵（比喻时间极短）而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部、都察院、通政司、大理寺等衙门，分理天下庶务，彼此颉颃（xiéháng,抗衡），不敢相压。事皆朝廷（皇帝）总之，所以稳当（稳定）。 ———《皇明祖训·祖训首章》 【师】同学们，从材料中看，朱元璋认为废除宰相的理由是什么呢？ 【生】自秦始置丞相，不旋踵（比喻时间极短）而亡；虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政；事皆朝廷（皇帝）总之，所以稳当（稳定）。 【师】这个理由充分吗？为什么？ 【生】不充分 【师】总结：朱元璋废除宰相出于一家之私，根本目的是为了加强皇权。 ②设内阁 【合作探究二】结合材料分析宰相废除后国家政务出现了什么问题？明政府设立了哪些机构（性质、职责、运作程序） 材料一 洪武十七年(1384年) ... ...