课题 人教版八年级上册英语 Unit 9 Can you come to my party Period 1 Section A (1a - 1c) 说课稿 一、教材分析 1. 教材地位和作用 本单元的话题是“邀请与回复”，围绕能否参加聚会展开，重点学习运用情态动词“can”来询问和表达邀请以及相应的回答方式，培养学生的社交语言运用能力和人际交往能力。Section A (1a - 1c) 作为本单元的开篇部分，通过呈现各种社交活动的情境以及简单的对话练习，让学生初步接触和感知这一语言功能，为后续深入学习邀请的表达、拒绝与接受的理由阐述以及相关的语法知识奠定基础，在整个单元中起到引入话题、激发兴趣的关键作用，同时也贴近学生的日常生活实际，具有很强的实用性和交际性。 2. 教学目标 - 知识目标 - 学生能够掌握本节课的重点词汇和短语，如：prepare, exam, flu, available 等，并能正确认读、拼写及运用。 - 学生能够理解并掌握以下句型： - Can you come to my party - Sure, I'd love to. - Sorry, I can't. I have to... - 能力目标 - 通过听力和口语练习，培养学生听懂关于邀请的对话并获取关键信息的能力，以及运用所学句型进行邀请、接受和拒绝的口语表达能力，提高学生的语言交际能力和实际运用能力。 - 引导学生学会在真实情境中运用所学语言知识进行交流，培养学生的语言运用意识和灵活应变能力，使学生能够根据不同的情境和交流对象，准确、得体地表达自己的意思，提高学生的语言综合素养。 - 情感态度与价值观目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，让学生感受到英语在日常生活中的实用性，增强学生学习英语的自信心和动力。 - 培养学生的社交礼仪意识，让学生明白在接受或拒绝邀请时应注意礼貌和表达方式，学会尊重他人，促进良好人际关系的建立和发展，培养学生积极向上的情感态度和价值观。 3. 教学重难点 - 教学重点 - 掌握本节课的重点词汇和短语，听懂 1b 的听力内容并完成相关练习，理解 1c 对话的含义并能熟练运用“Can you... ”句型进行邀请以及用“Sure, I'd love to.”“Sorry, I can't. I have to...”等句型进行回答，掌握邀请与回复的基本表达方式和常用语。 - 引导学生正确使用“have to”来表达必须做的事情，理解其在不同语境中的含义和用法，并能根据实际情况进行灵活运用，使表达更加准确、自然。 - 教学难点 - 在口语表达中，如何引导学生根据具体情境，用恰当的理由来解释拒绝邀请的原因，使表达更加合理、得体，避免简单生硬地拒绝，这对学生的语言组织能力和思维能力提出了较高的要求。 - 帮助学生理解并掌握“Can you... ”句型在不同语境中的语气变化和运用技巧，以及如何通过语音、语调、表情等非语言因素来增强语言表达的效果，使邀请更加真诚、自然，让学生在实际交流中能够准确把握语言的交际功能和情感色彩，这是教学中的一个难点。 二、学情分析 八年级学生经过之前的英语学习，已经积累了一定的词汇量和基础语法知识，具备了初步的听说读写能力，对英语学习有着较强的好奇心和求知欲，并且在日常生活中也经常会遇到各种社交活动和邀请情境，有一定的生活经验作为学习本节课的支撑。然而，学生在运用英语进行准确、流利、得体的邀请和回复时，可能会受到词汇量不足、语法运用不熟练、表达不够灵活以及文化背景知识欠缺等因素的影响，导致在实际交流中出现一些错误或不恰当的表达。因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，创设真实、生动的情境，引导学生积极参与课堂活动，通过多样化的教学方法和练习方式，帮助学生克服困难，提高语言运用能力和社交能力。 三、教学方法 1. 情境教学法 创设丰富多彩的社交情境，如生日聚会、考试复习、生病卧床等，通过展示相关的图片、视频或实物道具，让学生身临其境地感受各种 ... ...
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