《我是中国人》教学设计 一、教材分析 《我是中国人》是入学教育单元“我上学了”中的第一课，也是小学生入学的第一课。本课以“我是中国人”为主题，展现了全国各族小学生身着民族服装，背着书包，手拉着手，肩并着肩，欢欢喜喜团聚在一起的画面。这一课采用图配文的方式———天安门、五星红旗和56个民族的孩子身着各自不同民族的服饰背着书包去上学的场景图，配合“我是中国人”的文字。本课教学应通过看、听、说、读等语文实践活动，通过观察和读句子，让学生初步了解我国是一个多民族的国家，引导学生认识“我是中国人”,对学生进行爱国主义教育，激发学生作为中国人的自豪感与爱国情。 二、学情分析 从幼儿园到小学，对孩子来说是成长中的一次跨越，从此有了一个新的身份———小学生。这节课将通过画面观察与听读“我是中国人”“我们都是中国人”，来感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。由于一年级儿童刚刚入学，注意力保持时间有限，识字量有限，理解水平较低，对国家、民族等相关知识了解较少。教学中要注意采用看图、读儿歌、听音乐、看视频、听故事等多种方式激发学生的学习兴趣，增进学生对“我是中国人”的理解。两页连画的五十六个民族的小学生，各自穿着本民族的服装，代表着我国的五十六个民族，教学时可以引导学生结合插图、联系生活来理解，还可以通过引入歌曲《我们的祖国是花园》、讲述绘本故事，让学生在唱一唱、听一听中增强身份认同，增进对多民族国家的理解，激发爱国热情。 三、教学目标、教学重点、难点 （一）教学目标： 1.通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 （二）教学重难点： 知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪，初步了解我国是个多民族的国家。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课 活动1：看地图，知家国 1.指一指：中国的位置在哪里？ （出示世界地图）这是世界地图，上面有许多的国家。你们知道我们的祖国在哪个位置吗？（请学生指一指） 2.想一想：中国的版图像什么？ 中国的地图像一只威风凛凛的“雄鸡”。 3.说一说：中国的全称是什么？ 课件出示：中华人民共和国（教读、齐读） 4.找一找：你的家乡在哪里？ 指名学生在中国地图上找一找自己家乡所在的城市。 5.教师小结：我们中国的陆地总面积约960万平方千米，是世界上人口最多的国家。不管我们在哪个城市，我们都是中国人！ （板书：我是中国人）（教读，学生跟读，打开书本指读、齐读） 活动2：看插图，识民族 1.观察插图，了解民族。 （1）说一说。 （出示课本插图）小朋友们，在这幅图中，你看到了什么？你可以用“我看到了 。”这样的句式完整地说一说。（教师注意规范学生发言的习惯：举手发言、身体站直、声音响亮等。） （2）数一数。 ①数一数：按顺序数一数，图画上一共画了多少个小朋友 提示：按从左到右或从右到左的顺序数一数图画上小朋友的个数。(一共56个小朋友，56个小朋友代表五十六个民族。) ②出示句子，教师教读：我们的祖国有56个民族。 （3）辨一辨。 导语：这些小朋友有什么不一样 提示：着重观察小朋友的穿着打扮。这些小朋友穿戴不同，来自不同的民族。我们的祖国是个多民族的大家庭。 （4）讲一讲。 ①认一认，了解“汉族”。 哪个小朋友的穿着和我们相似？圈画汉族小朋友的图片，指导学生认识“汉族”，知道汉族是我国人口最多的民族。 ②再看一看插图，你还知道哪个民族？（指名学生指一指，说一说。） ③联系生活，介绍自己的民族。 你是哪个民族的 你们民族有哪些传统节日或风俗习惯 仿照例句说一说。 例：我是 汉 族的，汉族的传统节日有春节、端午节等。 我是 族， 族的传统节日 ... ...
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