中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第四单元《游戏》第2课《火车开啦》 【教材分析】 《火车开啦》是人音版一年级下册第四单元《游戏》第2课时唱歌课。《火车开啦》是一首充满童趣的匈牙利儿童歌曲，以火车为主题，描绘了火车行驶的场景和孩子们乘坐火车的快乐心情。歌曲通过欢快的旋律和生动的歌词，展现了火车司机开着火车时的自豪感和快乐情绪，以及孩子们对火车旅行的喜爱和向往。旋律轻快活泼，节奏鲜明。全曲采用了简单的音符组合，旋律流畅上口，易于孩子们记忆和演唱。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，增强了音乐的形象性和趣味性。歌词生动形象，富有想象力。歌词中描述了火车的声音、速度和沿途的风景，让孩子们能够在歌声中感受到火车旅行的乐趣。歌曲为大调式，一段体结构，由四个乐句组成。其中，第一、二句为完全重复，第三句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在疾驰的飞驰。最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行，而后级进下行至C大调主音，结束全曲。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过学唱歌曲感受歌曲表达的情绪 (二)艺术表现 通过学习《火车开啦》，学生能够用欢快的声音演唱歌曲，并能准确地把握节奏和音准。 (三)创意实践 能用简单的拍手、跺脚等肢体动作去表演唱歌曲 （四）文化理解 通过学唱歌曲、模仿火车的声音和动作，培养学生的想象力和创造力，以及合作意识和自主学习能力。 【教学重难点】 (一)教学重点 教学重点在于能用轻巧自然的声音熟练演唱歌曲《火车开啦》，并表现出歌曲中的欢快情绪和火车行驶的动态。 (二)教学难点 准确演唱歌曲中的大跨度音程和节奏变化。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师：你们你们乘坐过火车吗？ 预设：回答问题 教师:火车启动的时候发出了怎样的声音？ 预设：回答问题 教师：下面请同学们跟老师一起模仿火车的声音好不好？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《火车开啦》。书写板书《火车开啦》。 【设计意图：通过提问感受，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：下面我们进行发声练习 预设：练习 教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？边听歌曲边跟着老师律动？（播放歌曲） 预设：聆听歌曲并回答问题 教师：通过聆听，歌曲描绘了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：全曲的节奏简单、明快,旋律多为级进,流畅上口。歌曲采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词,表现了火车在迅疾地飞驰,也表现了火车司机开动火车的自豪感 下面请同学们带节奏朗诵一下歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过学唱歌曲，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音 ... ...
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