中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第1课《小宝宝睡着了》 【教材分析】 《小宝宝睡着了》是人音版一年级下册第五单元《可爱的家》第1课时唱歌课。《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲旨在哄小宝宝入睡。通常采用2/4拍，五声宫调式，具有舒缓、优美的旋律。词曲紧密结合，共同描绘出静谧的夜晚和宝宝渐渐进入梦乡的场景。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 聆听摇篮曲对摇篮曲有初步的了解，体会歌曲中蕴含的轻柔、亲切的情绪与情感特征。 (二)艺术表现 能用轻柔的声音演唱歌曲 (三)创意实践 用不同肢体和律动表演歌曲 （四）文化理解 通过演唱歌曲，提高学生学习音乐的兴趣，培养学生的想象力、表演力和审美情趣。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1.感受摇篮曲的特点和意境，能用轻柔的声音演唱歌曲。 (二)教学难点: 1.用声音和动作准确地表现出摇篮曲所蕴含的轻柔、亲切的情绪与情感。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师：同学们，观察图片中的人物在忙什么呢？（展示妈妈哄宝宝睡着了） 预设：回答问题 教师：你们知道妈妈是怎样哄小宝宝睡觉的吗？ 预设：回答问题 教师：下面我们跟琴学唱一下哄宝宝的技巧 预设：学唱 教师：今天我们就唱起摇篮曲《小宝宝睡着了》。（书写板书《理发师》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，感受情绪 教师：聆听歌曲感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：歌曲的速度是怎样的？ 预设：回答问题 教师：通过聆听歌曲，你想象到了怎样的画面？ 预设：回答问题 教师：《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲旨在哄小宝宝入睡。通常采用2/4拍，五声宫调式，具有舒缓、优美的旋律。词曲紧密结合，共同描绘出静谧的夜晚和宝宝渐渐进入梦乡的场景。 下面我们朗诵歌词 预设：朗诵 【设计意图：通过聆听和朗诵，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）感受音乐，分句教唱 教师：歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴学唱一下这首歌曲，首先跟琴学唱第一乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第二乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴学唱第三乐句简谱 预设：跟琴学唱简谱 教师：歌曲的最后出现了连音线，所以这个音要唱四拍，请再次演唱 预设：演唱 教师：填词演唱 预设：演唱 教师：下面跟琴整体演唱 预设：演唱 教师：下面跟着音频演唱 预设：演唱 【设计意图：通过学唱歌曲体验歌曲表达的情感和意境，培养学生感受音乐、表现音乐的能力，提高学生的音乐素养。】 三、精彩演绎，自由发挥 教师： 预设：表现 【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
