中小学教育资源及组卷应用平台 课堂教学设计 【课型】 唱歌课型 【教学内容】 人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第1课时《这是什么 》 【教材分析】 《这是什么 》选自人音版一年级下册第六单元《时间的歌》第1课时唱歌课。歌曲《这是什么 》2/4拍，F宫调式,由四乐句构成的单乐段,歌词以谜语的形式呈现，描述了“会走没有腿，会说没有嘴”的物体，并发出“滴答”与“当当”的声音，生动形象且富有童趣。歌曲的旋律轻松、跳跃，节奏紧凑，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣。歌曲中的谜语元素不仅增加了歌曲的趣味性，还引导孩子们积极思考，培养他们的思维能力。 【学情分析】 一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。 【教学目标】 以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标： (一)审美感知 通过聆听、模唱、引导法、情境教学法等多种教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现力。 (二)艺术表现 引导学生能够用自然、轻快有弹性的声音和欢快的情绪演唱歌曲 (三)创意实践 教师引导学生用声势动作和乐器表现歌曲形象 （四）文化理解 通过学唱歌曲感受音乐所描绘的钟表形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。 【教学重难点】 (一)教学重点: 1、用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲，感受音乐所描绘的钟表形象。 (二)教学难点: 1、正确掌握歌曲中的节奏音准，如2/4拍中的附点音符等。 【教学准备】 多媒体、钢琴 【教学过程】 一、激趣导入 教师: 同学们，你们知道这是你什么吗？（教师展示钟表） 预设：回答问题 教师：钟表有什么作用呢？ 预设：回答问题 教师：今天我们学习的这首歌曲名字叫作《这是什么》，（书写板书《这是什么》） 【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】 二、师生互动，学唱歌曲 （一）初步聆听，学唱歌曲 教师：聆听歌曲，感受歌曲情绪是怎样的？（播放音乐） 预设：回答问题 教师：通过聆听你们猜猜歌词描绘的是什么？ 预设：回答 教师：谜底是钟表。歌曲中是怎样描绘钟表的样子的？ 预设：回答问题 教师：歌曲曲调欢快、活泼的。歌词中说钟表“会走没有腿,会说没有嘴”还会发出“嘀嗒”与“当当”的声音,生动、形象,富有童趣,歌曲的旋律在有规律的节奏配合下,轻松、跳跃，第一、二乐句形象地描绘出钟表的机械声和报时声。下面跟着老师边打节奏边朗诵 预设：打节奏边朗诵 【设计意图：通过聆听提问，充分发挥学生对作品情绪、速度等音乐要素的初步认知和感受，为教师开展课堂教学掌握学生学情，在学生的认知基础上开展音乐活动奠定基础。】 （二）走进音乐，分句学唱 教师：首先跟老师模拟一下钟声 预设：练习 教师：这首歌曲由四个乐句组成，下面我们学唱第一个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第二个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第三个乐句 预设：学唱 教师：下面学唱第四个乐句 预设：学唱 教师：下面跟着钢琴整体演唱 预设：演唱 教师：跟着音频演唱 预设：演唱 教师：下面我们利用双响筒、三角铁为这首歌曲伴奏 预设：伴奏 【设计意图 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
