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课件网) 统编版五年级语文上册 第四单元 12 古诗三首 示儿 陆游是南宋爱国诗人，毕生从事抗金和收复失地的正义事业。虽然屡遭投降派排挤，但爱国热情始终没有消减。 陆游擅长诗、词、散文，亦长于史学。其诗多沉郁顿挫，感激豪宕之作。 主张恢复中原，诋斥和议，为一代人民心声之反映。 著有《剑南诗稿》《渭南文集》《南唐书》《老学庵笔记》等 了解作者 我会认 乃兄 今乃得之 nǎi 乃 乃父 我会写 祭 jì 结构：上下 音序：j 部首：示 组词：祭奠 造句：清明节，祭奠先烈。 但悲不见九州同 了解诗意 悲：悲伤。 九州：这里代指宋代的中国。古代中国分为九州，所以常用九州指代中国。 同：统一。 注释 但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。 译文 我会写 乃 nǎi 结构：独体 音序：n 部首：乃 组词：乃至 造句：好的书对青少年的成长乃至他们的一生，都会产生深远的影响。 他又为何而悲？ 为南宋朝廷未收复失地而悲； 为老百姓处于水深火热中而悲； 为金人对国人的蹂躏而悲； 为朝廷当权者贪生怕死而悲…… 理解诗意 词语理解 【元】 【但】 【九州同】 【王师】 【中原】 【家祭】 【乃翁】 指淮河以北沦陷在金人手里的地区。 同“原”本来。 只。 “九州”古代中国曾分为九个州，这里指全国。“九州同”指全国统一。 指南宋朝廷的军队。 你们的父亲。 对祖先的祭祀。 王师北定中原日， “王师”指南宋朝廷的军队。“定”平定，这里是收复失地的意思。“中原” 泛指被金兵占领的淮河以北的广大地区。 （朝廷的军队向北进军收复失地的时候，） 1.背诵并默写《示儿》。 2.完成《分层作业》对应练习。 作业布置 理解诗意 朗读时，要注意诗句中的停顿！ 示 儿 陆 游 死 去 元 知 万 事 空， 但 悲 不 见 九 州 同。 王 师 北 定 中 原 日， 家 祭 无 忘 告 乃 翁。 【注释】 ①示儿：给儿子看。这首诗是陆游临终前写给儿子的。 家祭无忘告乃翁。 “家祭”过去家庭祭祀祖先的一种仪式。“无”同“毋”，不要的意思。“乃翁”你们的父亲。 祭，就是祭祀，祭奠逝去的先人，寄托自己的哀思。陆游在这里提到了“家祭”，因为这首诗正是他临终的绝笔。 （家祭时不要忘了把这个好消息告诉你们的父亲。） 理解诗意 死去元知万事空， 同“原”，本来。 元 句意：本来就知道人死了就什么都没有了。 结合背景资料谈一谈：平常人临死时，会有对生命的留恋、对家人的不舍，而陆游临死前心里最记挂的是什么？ 南宋朝廷何时收复失地 理解诗意 示 儿 【宋】陆 游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 朗读原文 尽管对朝廷当权者和军队贪生怕死、苟且偷生感到悲愤，可诗人依然对他们寄予了怎样的希望？ 如果有“王师北定中原日”之时，那么你可能会看到怎样的画面？ 你从诗句中体会到诗人怎样的情感？ 深切的爱国之情！ 理解诗意 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 自读情况 这首诗的诗眼为“悲”，诗人为“不见九州同”而“悲”，为无法亲眼看到“王师北定中原日”而“悲”。正是因为对国家“爱之深”，才有这般的“悲之切”。 理解诗意 四、结合背景、探究诗情 48岁，陆游立下了这样的志向：“上马击狂胡，下马草军书。” 《观大散关图有感》 53岁，壮志难酬，写下了“遗民忍死望恢复, 几处今宵垂泪痕。 ”《关山月》 61岁，写下了郁愤之辞：“早岁那知世事艰，中原北望气如山。” 《书愤》 67岁，从军边关，他高唱：“飞霜掠面寒压指，一寸赤心惟报国。”“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺。” 68岁，缠绵病榻，他写下了：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” 《十一月四日风雨大 ... ...
