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课件网) 统编版五年级语文上册 第三单元 口语交际：讲民间故事 本单元我们学习了两个民间故事，其曲折动人的情节、鲜活生动的人物形象和神奇而浪漫的想象，都让我们深深地感受到了民间故事独特的魅力。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。 了解民间故事 想一想，牛郎织女的结局是怎样的？孟姜女找到丈夫了吗？ 除了这些，你还想知道什么？ 你们想知道的还真不少，只要你们翻开《中国民间故事》，老师相信你还会了解更多有意思的故事！ 二、记故事 可以运用学过的方法： ①梳理主要情节。 ②抓住人物线索。 ③借助图片。 ④将故事内容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多读几遍，在脑海中留下深刻的印象。 阅读成果展示 回顾详细复述的方法 我们在学习《牛郎织女（一）》这篇课文时，寻找过简略情节进行创编。 发挥想象，把简略的情节说具体。 这其实就丰富了故事的情节。 梁山伯与祝英台 阅读成果展示 五年级二班要举行“讲中国民间故事”比赛，轩轩同学找到下列故事，不符合本次主题的是（ ） A.《梁祝十八相送》 B.《“丁曼之狮”松迪亚塔》 C.《田螺姑娘》 B 民间故事语言平实，情节生动，深受人们的喜爱。除了《猎人海力布》《牛郎织女》，你还知道哪些民间故事？我们来开个民间故事会吧。 阿拉丁神灯 阅读成果展示 小朋友，故事读完了吗？老师来考考你！ 下面哪一个不属于中国民间故事？（ ） A.《唐僧取经》 B.《梁山伯与祝英台》 C.《孟姜女》 C 随堂演练 回顾《牛郎织女（二）》，发挥想象，创编下面的情节： 1.到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。 （织女会给孩子们讲些什么故事呢？） 2.“碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。 （老牛没说完的话还有哪些呢？） 阅读成果展示 中国四大民间故事为_____、 _____、 _____、 _____。 《白蛇传》 《孟姜女》 《梁山伯与祝英台》 《牛郎织女》 片段示例：以海力布的口吻讲述劝乡亲们搬家的部分 我听到大山要崩塌，大地要被洪水淹没的消息后，急忙跑回家告诉大家：“乡亲们，我们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”乡亲们听了感到很奇怪，都不愿搬家。不管我怎么催促都没有用。我焦急万分，急得掉下了眼泪，可乡亲们还是不为所动。我心想：如果再迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，为了大家，我必须牺牲自己。最后，我镇定下来，将事情的前因后果都照实说给乡亲们听。 小组交流，选自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事的准备。 你要选择哪个民间故事来讲呢？ 阅读成果展示 这么多民间故事，你最喜欢哪一个？说说理由。 《猎人海力布》，海力布为了挽救乡亲们的生命而甘愿牺牲自己的生命，这种舍己为人的精神令我深深感动。 创造性地讲故事 在分享故事时，可以把自己设想成故事中的人物，用第一人称讲述，适当地加上动作、表情，使人产生身临其境的感觉。 阅读成果展示 2.《白蛇传》中，法海“留”住许仙的目的是什么？可见法海是怎样的人？ 逼迫白娘子离开许仙，让“保和堂”关闭，因为人们的病都被白娘子治好了，金山寺的香火不旺了。可见法海是个阴险奸诈的人。 三、试讲故事 民间故事有很多，你要选择哪个民间故事来讲呢？ 小组交流，选出自己喜欢的、内容健康的民间故事，做好讲故事准备。 小组讲故事的具体要求： 1.轮流讲故事，每人将故事的时间控制在三分钟左右，讲故事可节选片段。 2.每人讲故事后，请组员从多角度做出评价。 3.小组轮讲后，每组选出一位同学，准备在全班展示。 在讲故事前，我们先来梳理方法,看看如何将故事讲得生动、吸引人。 创造性地讲故事还可以发挥想象，增加 ... ...
