中小学教育资源及组卷应用平台 7.2.5 生物的变异 学习目标 与 核心素养 探究实践：通过探究花生果实的大小，培养科学探究能力 科学思维：通过分析花生果实大小原因、变异的应用，提升科学思维能力 态度责任：形成热爱生物、保护生物的意识，提升社会责任感 生命观念：了解变异的类型，以及遗传变异在培育新品种方面的应用，形成结构与功能观、进化与适应观 学习重点 1.可遗传变异与不遗传变异的区别 2.应用遗传变异培育生物新品种 学习难点 探究花生果实的大小 【预习案】 1.同种生物之间存在各种各样的差异，这源于生物的 。 2.生物性状的变异是 存在的。 3. 和 引起生物性状的变异的主要因素。 4.由遗传物质的变化引起的变异是 的变异；单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质，就不会遗传给后代，是 的变异。 5.人类应用 原理培育新品种，如我国科学家 培育出了级杂交水稻。 6.人们通过杂交高产易倒伏小麦与低产抗倒伏小麦培育出优质新品种——— 小麦。 7.人们经过对奶牛的长期饲养、选择培育，形成了 奶牛。 8.普通甜椒的种子经过太空漫游后播种，再经过选择，培育成 。 9.太空椒与普通甜椒相比，果型增大，产量普遍增长20%以上；品质也大为改善，如维生素C、某些微量元素的含量都比普通甜椒高了不少。这是其 改变得结果。 【列出我的疑惑】 【探究案】 探究点一：探究一种变异 1.大、小花生果实的区别主要有哪些 2.把大花生的种子种在贫瘠的土壤中，把小花生的种子种到肥沃的土壤中，它们结出的果实会怎样呢 3.从大花生中选择一粒饱满粒大的种子种下去，所收获的种子一定都是大的吗 为什么 探究点二：人类应用遗传变异培育新品种 1.人类是怎样培育出高产奶牛的？ 2.高差抗倒伏小麦是怎样培育出来的？ 3.太空椒是怎样培育出来的？ 4.人类培育生物新品种的原理是什么？ 【训练案】 1.不同种类的生物之间千差万别，同种生物之间也存在各种各样的差异。这些生物现象源于（ ） A.生物遗传的特性 B.生物的变异 C.生物的进化 D.生物无性繁殖 2.花生果实的大小差别较较大，其原因是（ ） A.遗传物质的区别 B.生长环境的不同 C.人为因素造成的 D.A与B 3.把小花生的种子种在肥沃的土壤中，结果（ ） A.会长成大花生 B.依然会长成小花生 C.花生果实会变大一些 D.不发生变化 4.下列引起不遗传的变异因素是（ ） A.染色体发生病变 B.基因发生病变 C.外界环境发生病变 D.不同品种的杂交 5.下列生物的变异能够传给下一代的是（ ） A.手术后的双眼皮 B.晒黑的皮肤 C.用眼不当近视 D.双眼皮生单眼皮 6.以下变异实例中，属于不遗传的变异是（ ） A.眼睛正常的父母生出色盲儿子 B.相同的小麦种子，播种在不同的田地里，产量不同 C.应用空间技术育种培育的太空椒 D.一对有耳垂的夫妇生了一个无耳垂的孩子 7.下列属于可遗传变异的是（ ） A.经常练习举重的人双臂粗壮 B.一对正常夫妇生育白化女儿 C.暗室中培养的韭菜为浅黄色 D.肥水充足处的大豆植株高大 8.植物种子搭载宇宙飞船经太空遨游后，种子出现某些变异，从而培育出植物新品种。这种育种方法属于（ ） A.杂交 B.太空育种 C.人工选择培育 D.诱导细胞分裂 9.下列哪种变异有利于生物的生存（ ） A.小麦的白化病 B.“非典”病毒新变种 C.三倍体无子西瓜 D.豌豆豆荚变绿 10.袁隆平院士培育出水稻的优良品种———杂交水稻，这里的“优良”是指（ ） A.基因优良 B.染色体优良 C.性状优良 D.细胞核优良 11.目前，金鱼的种类繁多，千差万别。这些形态各异的金鱼都是由它们的祖先—鲫鱼演化而来。以上事实说明生物具有（ ） A.生殖的特性 B.遗传的特性 C.变异的特性 D.遗传和变异的特性 12.下列关于遗传和变异的叙述错误的是（ ） A.每个DNA分子上都有许多具有特定遗传 ... ...
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