第12课 从明朝建立到清军入关 教学设计

第12课 从明朝建立到清军入关 【教材分析】 本课通过三个子目（明朝政治体制的变化、海上交通与沿海形势、内陆边疆与明清易代）讲述从明朝建立到清朝统一的概况，从而认识明朝的政治制度、对外关系与民族关系等特征。 ▲ 明朝君主专制中央集权发展的历程及特点 ★ 多角度认识明朝社会发展的时代特征 【教学目标与核心素养】 1、唯物史观：客观辩证地看待明朝政治制度对社会发展及社会转型的影响，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 2、历史解释：认识明初废丞相，设置殿阁大学士，君权与相权矛盾基本解决；明成祖时设内阁，君主专制强化，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 3、家国情怀：让学生认识明朝国家统一，加强对边疆地区的管辖，对外友好交往，统一多民族国家巩固发展，培养中华民族爱国爱家情怀。 【重点难点】 1、本课重点：明朝废宰相设内阁的史实以及明朝经略边疆的举措。 2、本课难点：明朝面临的危机、明朝内阁的性质。 【教学过程】 一、导入新课 （出示梦回大唐《梦回大清》的剧照和《梦回大宋》《梦回大明》的书影） 请学生思考：现在历史题材的影视文艺作品很多，你最向往的是哪个朝代呢？有没有向往明代的？为什么？不想回到明代的，又是为什么？ 学生回答后教师点拨：同学们对明朝的历史有一定的了解，今天我们将通过第13课的学习来加深对明朝的认识。 二、新课教学 1.专制皇权的加强 （出示朱元璋画像）请学生依据教科书找出明朝建立的关键信息（建立时间、建立者、都城、国号）。 预设：建立时间是1368年；建立者是朱元璋；都城是应天；国号是大明。 教师点拨：可是大家所熟知的明朝都城在北京，这是怎么回事？因为后来明成祖迁都北京了。一般一个朝代只有一个称祖的皇帝，如汉高祖、宋太祖，为什么明朝有两个祖呢？因为迁都的时候家庙也迁了，根据宗法制，家庙里的第一个人被称为祖。在南京家庙里的第一个皇帝是明太祖，而在北京家庙里的第一个皇帝就是明成祖。 过渡：明朝政治方面最大的变化是中央行政制度的变化。大家是否还记得明朝之前的中央行政制度呢？ （1）明太祖废宰相 ①出示秦朝三公九卿制、汉代中外朝制、隋唐三省六部制、宋代二府三司制、元代中书一省制的示意图，请学生说出制度名称及该制度实行的朝代。 学生根据示意图指出制度名称及其实行朝代。 教师点拨：元代以前这些制度的共同趋势是什么？（分割、削弱相权，加强皇权）这说明皇权与相权之间是怎样的关系？（利用与斗争）这些朝代又一直保留着相权，这又说明皇权与相权之间还有怎样的关系？（依赖与辅助）所以皇帝对宰相的感情很复杂，是“又爱又恨”。 ②出示元代与明代的中央行政制度示意图，请学生说出明朝的中央行政制度的变化。 预设：中书省被废除，皇帝直接管理六部。 追问：仅仅是废除中书省吗？皇帝的真正目的是什么呢？ （明太祖）二十八年敕谕群臣：“……以后嗣君，其毋得议置丞相。臣下敢有奏请设立者，论以极刑。” ———《明史·职官—》 教师点拨：中书省的最高长官是宰相，皇帝废中书省，实际上是要废除宰相制度。 ③提问：朱元璋为什么要废除宰相制度？ 自秦始置丞相，不旋踵而亡。汉、唐、宋因之，虽有贤相，然其间所用者多有小人，专权乱政。今我朝罢丞相，设五府、六部……分理天下庶务，彼此颉颃，不敢相压。事皆朝廷总之，所以稳当。 ———《皇明祖训·祖训首章》 预设：相权的存在可能会导致权臣专权乱政，不利于统治的稳定。 教师点拨：受儒家忠君思想的影响，古代专权的丞相只占少数。为什么朱元璋只看到丞相威胁皇权的一面，而不关注丞相辅助皇帝治理天下的一面呢？从引文的出处你能不能找到些端倪？ 学生讨论回答。 教师点拨：引文出自《皇明祖训》，这是朱元璋 ... ...