第十六课 模块功能先划分 教学设计 2024—-2025学年人教版（2024）初中信息科技八年级全一册

中小学教育资源及组卷应用平台 八年级信息技术义务教育版教学设计 课题 模块功能先划分 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 八年级 学习目标 1.深入理解物联系统的基本工作流程，包括采集数据、传输与存储数据、分析处理数据、反馈与控制等环节。2.熟练掌握确定简易物联系统功能需求的方法。3.能够准确根据实际需要划分简易物联系统的功能模块，并明确各模块的任务及关系。 重点 1.物联系统的工作环节及各环节的功能。2.确定物联系统功能需求的方法。3.简易物联系统功能模块的划分及各模块职责。 难点 1.如何根据实际需求准确地划分功能模块，并清晰界定各模块间的关系。2.理解不同功能模块在物联系统整体运行中的协同作用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.展示问题情境：展示校园内添加绿色植物的图片，提出问题“如何利用物联网技术了解这些区域的实时环境状况呢？”引导学生思考物联网技术在校园环境监测中的应用。2.学生思考与回答：请几位学生分享他们的初步想法，教师对学生的回答进行点评和引导，引出本节课的主题———简易物联系统的设计与开发，重点关注模块功能划分。 倾听老师引入相关问题 激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容 讲授新课 一、物联系统工作环节提问引导：展示物联音箱、共享单车等物联系统的图片，提问“这些物联系统的工作过程有什么相同点？”讲解工作环节：结合学生回答，详细讲解物联系统的四个工作环节———采集数据、传输与存储数据、分析处理数据、反馈与控制。以共享单车为例，具体说明每个环节的实现方式，如位置传感器采集单车位置数据（采集数据）、通过窄带物联网传输数据（传输与存储数据）、计算单车位置（分析处理数据）、用户扫码认证后开锁（反馈与控制）。强化理解：让学生列举生活中其他物联系统，并简单描述其工作环节，教师进行补充和纠正。二、确定物联系统功能需求小组讨论任务布置：以物联花盆系统为例，将学生分成小组，讨论该系统每个工作环节应具备的基本功能。小组讨论与汇报：各小组展开讨论，教师巡视并参与部分小组讨论，给予指导。讨论结束后，每组选派代表汇报讨论结果，其他小组进行补充和质疑。教师总结与完善：教师根据学生汇报，总结物联花盆系统各环节功能需求，如采集数据环节可实时获取温度、土壤湿度、光照强度等数据及天气预报数据；传输与存储数据环节通过网络将数据传输给物联网服务平台；分析处理数据环节可获取历史数据并进行简单分析处理；反馈与控制环节可动态显示土壤湿度情况并根据相关数据实现自动灌溉。 了解物联系统相关工作环节以及其具备的功能 通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点 课堂练习 1.在小组讨论物联花盆系统采集数据环节的功能需求时，引导学生思考除了温度、土壤湿度、光照强度和天气预报数据外，还可能需要采集哪些数据来更全面地了解植物生长环境？2.讨论分析处理数据环节时，让学生探讨如何利用采集到的数据进行更复杂、更有价值的分析，例如预测植物生长趋势、判断是否需要施肥等。 通过活动，引导学生更全面的了解植物生长环境 进一步拓展本节课的学习知识 课堂小结 1.引导学生回顾物联系统的基本工作流程，包括采集数据、传输与存储数据、分析处理数据和反馈与控制四个环节，强调每个环节在物联系统中的重要性和相互关系。2.总结确定物联系统功能需求的方法，即根据系统的应用场景和目标，从各个工作环节出发，明确每个环节所需实现的功能，确保系统功能的完整性和实用性。3.梳理功能模块划分的原则和过程，让学生明白根据工作环节将物联系统划分为不同功能模块的意义，以及各模块之间如何协同工作来实现系统整体功能。4.强调在实际案例分析中， ... ...